4月1下午，学校人事科邀请了校长助理、区首席教师黄汉军老师为校见习期和培养期青年教师作了《如何做一名合格的职业教育教师》为主题的教学讲座。
黄老师结合自身近二十年从教经验，以其丰富而生动典型的事例，从中职教师“教什么”和“怎么教”两个方面讲述了如何做一名合格的职业教育教师。他说“教什么”就是以职定教，以职业岗位群为目标，以能力为基础，以需要为准绳，以够用为尺度，“应知”为“应会”服务，“应用”是学生学习的归宿，不强调知识的系统性，而强调知识的实用性，教学方案的开发不是按学科要求来安排，而是按适应职业岗位群的职业能力要求来确定。他强调学生可持续发展能力主要蕴涵在他们的综合职业能力中，而不是表现在曾经的知识存量中，教师给学生讲授理论知识以“必须”、“够用”为度。在如何解决“教什么”的问题上，黄老师为大家介绍了德国双元制模式、英国BTEC模式、国际劳工组织MES模式、加拿大CBE模式、澳大利亚TAFE模式五种教学模式，分析了教学内容的来源：学生将来做什么→学什么→教什么。
在谈到“怎么教”方面，黄老师提到了头脑风暴教学法、张贴板教学法、案例教学法、角色扮演教学法、项目教学法、引导课文教学法和模拟教学法这七种主要的行为引导型教学方法。他希望大家去了解这七种教学法，并能把其中一个教学法尝试应用到自己的教学实践中去，熟练掌握一种教学方法。在中等职业教学中，项目教学法是目前常用的教学方法，黄老师详细讲解了此教学法，并且分析了一些青年教师对项目教学法片面的理解和不恰当的应用，强调在职业教育特别是专业教学中，项目是指以生产（完成）一件具体的、具有实际应用价值的产品（工作）为目的的任务。理论实践一体化是完成项目的一个方法，他强调一体化教学实际上是贯彻了“做学一体”的原则，必须根据工作需求，简化理论阐述，删除无实用价值的内容和计算，充实本专业的新知识、新技术、新工艺、新方法，并让大家认识了理论实践一体化教材的实质是理论融于实践。
黄老师的讲座内容丰富，理论联系实际，案例恰当，具有相当大的指导意义，让在座的青年教师受益匪浅！
