“师徒带教”在我校已形成了良性互动纽带，良好的师德、师风、专业技能得到了有效的传承与发展。为青年教师顺利从一名新教师到一名合格教师的角色转换开辟了一条捷径，有效促进了我校青年教师的进步与成长，为打造教师梯队，整体提高我校的教育质量奠定了的基础。
拜师签约 明确责任和义务
拜师仪式上，姚书记宣布09～10学年优秀青年教师、优秀指导教师名单及2010年青年教师英语口语大赛获奖名单。俞婕、夏茜荣获校优秀见习教师，孔慧、沈阳荣获校培养期优秀青年教师。指导教师孙曙光、邵华云、王峥崎、徐卫东荣获优秀指导教师。冯维芹获得大赛一等奖，孔慧、周清华获得大赛二等奖，夏茜、沈端、郭衍获得大赛三等奖，张鹏、李莎、李娟、张浏丽、刘西标、田浩获得大赛优胜奖。与会领导向获奖者隆重颁奖。
随后，高校长宣布2010年师徒结对名单，21位青年教师和18位教学指导教师和14位班主任指导教师在带教协议上庄严地签下了自己的名字，确定了新教师的成长目标和指导教师的责任与义务。21位青年教师将接受自己恩师的悉心指导，32位指导教师向自己的爱徒给予了厚望。整个会场洋溢着一片温馨和谐的氛围。
仪式上，青年教师俞婕发言，她回顾了这一年成长过程中所经历的得失与取得的成功，与大家分享了教育教学的心得体会。
最后，姚书记发表了讲话，她说“师傅带徒弟”是一项需要大家不断坚持、努力实践、共同维护的一项工作。她对指导教师提出了希望，一是自身在业务上要精、深，不断提高业务水平，以适应带教要求；二是要正确看待自己的经验，带教人有义务做好传、帮、带；三是要正确看待个人，个人只有与团队融合在一起，才能更好地发挥作用，搞好带教就是培养团队，带教的意义就在于此。在与大家分享了过去自己作为一名青年教师的心得体会后，她对在座的青年教师提出了要求：要热爱教师岗位，热爱学生，在成长的过程中，保持积极的心态，能经受得起挫折，通过努力不断完善提高自己，成为一名合格的中职教师。
重视“师徒带教”工作 促进青年教师成长
我校“师徒带教”工作的三个特点：一是学校对带教工作重视。教学科室按照带教工作的程序和方法，挑选了教育教学经验丰富的教师、班级管理经验丰富的教师分别担任青年教师的教学指导教师、班主任指导教师，带教双方签订带教协议，并明确权利和义务，并根据专业要求、岗位要求、工作任务、带教对象特点制定青年教师带教培养计划。教学科室领导，对带教活动进行督促指导，为做好带教工作奠定了较好的基础。为进一步推进师徒带教工作，人事科先后组织开设了《编制授课计划》、《怎样成为一名好教师》、《班级管理》、《教育科研论文撰写》、《如何做一名合格的职业教育教师》、《青年教师论文评析》为主题的讲座，与基础科共同组织开展了青年教师英语大赛；教务处先后组织开展了青年教师教案评比活动、多媒体课件制作竞赛、演讲比赛等；教研室开展青年教师论文指导与论文评比活动；教学科室组织青年教师开展“说课授课，自主交流”的活动，每位青年教师在该活动中开设课前说课、课堂授课、课后评课在内的完整的科级公开课。二是指导教师责任心较强。指导教师根据培养计划开展一系列的带教活动，对带教对象定期进行教案检查、教学指导、论文写作指导、授课计划编写指导、业务技能学习指导、班级管理经验交流等，帮助带教对象打好业务基础。三是带教对象的学习主动性较强。绝大多数带教对象学习态度端正，虚心向指导教师学习，自觉接受指导教师的指导和检查，并根据培养计划制定了个人学习计划，积极参加业务培训，认真撰写教学反思。
通过带教活动，青年教师的业务工作能力进步明显，部分青年教师还参与课题研究、发表论文、参加市级学生竞赛指导工作、参加校课堂教学研究成果展示活动、参加区级技能比武竞赛等，一些青年教师还在校级竞赛、区级竞赛中获得奖项，指导学生在市级竞赛中获得奖项。
完善带教工作制度 推进“师徒带教”工作
今后，我校校领导将加强对“师徒带教”工作的指导，加强带教力量。教学科室领导将进一步提高对带教工作重要性和必要性的认识，把“师徒带教”工作作为一项重要工作抓住不放，做到经常过问、经常检查、经常参与，并借鉴以往带教工作好的做法，好的经验，讲求实效，明确带教双方的权利、义务和带教的目标，认真组织带教，并对指导教师严格要求，跟踪质量，对带教工作开展不正常、责任心不强的指导教师，及时报人事科进行调整。人事科将对开展的带教工作情况进行跟踪检查，定期分析，做好与各教学科室、教务处和教研室的协调沟通工作，不断完善带教工作制度，创新工作方法，坚持不懈地抓好带教工作。
