说课，作为一种教学、教研改革的手段，说课活动有效地调动了教师投身教学 改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。是提高教师素质，培养造就研究型，学者型青年教师的最好途径之一。作为青年教师，学校为我们提供了这样一个大舞台，当然要抓住这次机遇参加此次说课活动。
我的说课经历
1、筹备说课。前期，教研组组织了学习说课教研活动，组织了2~3名教师组成的说课小组。在小组的集体讨论研究下，我确定了说课课题《铰链四杆机构的基本形式及演化》。
2、学习说课资料，设计说课稿及说课PPT。我重新研读课程标准，做到熟知课程标准；重新整理教学资源，保证自己对教学内容理解的科学性，尤其是其中教材客观存在的优缺点，确定以学生为主体的教学设计方向；确定重点难点，并如何去突破；策划以学生为主体的各种教学活动；整理教学反思。
3、完善修改。说课稿及说课PPT完成后，小组进行讨论，补充修改。在这里要感谢对我的说课提出建议的各位老师。
4、上场说课。在短短的15分钟内，我把我的说课内容说目的、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思进行了叙述，重点突出教学任务（活动）的设计意图，作为新教师，面对台下多为评委老师，不免有些紧张，因此这也是锻炼我口才、锻炼心理的的机会…
说课的收获
1、说课有利于提高教师备课的质量。作为青年教师，通过这次说课活动，引导我去思考。思考为什么要这样教学，这样教得是不是得法，提高我们的备课质量，这样在上课时才能有的放矢。
2、说课有利于提高课堂教学有效性。通过说课，我进一步明确教学的重点、难点，理清教学的思路。这样就可以克服青年教师在教学中重点不突出，训练不到位等问题，提高课堂教学有效性。
3、说课有利于提高教师的自身素质。一方面，说课要求教师具备一定的理论素养，这就促使教师不断地去学习教育教学的理论，提高自己的理论水平。另一方面，说课要求教师用语言把自己的教学思路及设想表达出来，这就在无形中提高了教师的组织能力和表达能力，提高了自身的素质。
