5月23日中午，在07高复（6）班教室，张天青老师开设了题为“淡妆浓抹总相宜，万紫千红春满园”的讲座，为我校多元化学业评价提供了典型的案例，也给高复语文组其他老师以启迪。
张老师认为：“依据多元智力理论，每位学生的生理心理素质、个性特点、生活环境、兴趣愿望和能力特点等都存在着差异，因而他们对于不同学业的爱好程度也是各不相同的。因此，实施多元化评价，以‘学生的发展为本’，既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德，更要关注学生潜智潜能方面的挖掘与培养。教师要了解每一位学生发展的需求，重视被评价者的差异，关注每一位学生在学习过程中的进步和变化，关注每一位学生有个性的健康发展，提高每一位学生的科学素养，为多元化社会提供多元人才。”
张老师强调：“多元化学生学业评价，是时代发展的需要，能够弥补传统评价体系的不足。在操作实施过程中，教师要运用恰当的评价方法，采用正确的评价形式，制定合理的考核细则。就高复语文学科的评价而言，阅读、写作、口语交际、各类比赛、其他，可以各占20%。
第三，张老师谈了自己在实施过程中的点滴感悟：包括（一）课堂纪律（二）课堂参与（三）作业笔记（四）基础能力（五）阶段成绩（六）进步加分（七）自我评价七个方面，使讲座的内容更加真实、生动。
我们认为；实施多元化评价，要正确处理好评价与高考的关系，要具有可操作性，不能加重教师的负担，不能流于形式，要切实发挥多元化评价的作用。
