6月1日下午1点半，在第二教学楼105教室，陶有宏老师成功的进行了一次学生自主学习模式的新探索。
走进教室，老师们看到学生以小组为单位就坐，耳目一新。
一上课，同学们首先进行口语训练，由马玲玲负责讲述。她给大家说了个有趣的故事，大家边听边推测故事的情节发展，各组抢答，课堂气氛立即活跃起来。教师通过巧妙过渡，引导学生复习小说的文化常识，然后，围绕教学目标，同学们认真研读课文，领会小说精巧的构思。
仍然是同学提问：“《项链》的情节构思巧妙, 体现在在结尾中玛蒂尔德得知项链是假的。从内容看，这个结尾既在意料之外，可是又合情合理，为什么？课文共有几处铺垫或暗示？”学生分组讨论，在黑板上写出答案，教师点评。
接着，大家紧扣课文，小组合作学习，讨论玛蒂尔德这一人物形象，看看哪一组的答案具有新意。黄燕说：“玛蒂尔德是个爱慕虚荣、贪图享乐的人”，蒋晶晶说：“玛蒂尔德是个坚强勤劳的人”，胡杰说：“玛蒂尔德是个诚实守信的人”
……课题气氛达到了高潮。
陶老师趁热打铁，让同学们做选择题，讨论小说的主题，理解主题的丰富性；
听名家朗读课文结尾，学生续写结尾；听歌曲《幸福在哪里》；看短剧《项链》，加深对课文的理解。
本堂课，校领导饶有兴趣的站着听完了课，同学们通过自主学习，采用朗读法、讨论法、争论法，全方位的评价玛蒂尔德这一复杂的人物形象，培养了同学们的同情心、责任感，是一堂带有中职特色的语文实验课。
