今年，学校共招聘了10名新教师，为做好新进教师的工作，增强对学校发展形式的了解，熟悉我校教育教学特点，尽快融入我校工作，学校人事科于
师德修养
江科长说老师是学生的榜样，我们培养什么样的人才，人才的质量如何，归根到底在于教师，在于师德。这就需要我们塑造“以德治教”的师德风范。因此，高尚的师德是一流师资队伍的第一要素，是教师把自己的才能用于教书育人、为教育事业自觉奉献的根本保证。也许，刚当教师时大家有着这样或那样的梦想，而一旦承担起教师这职业，就必须植根于教书育人这一基点之上，教师的职业特性和角色价值决定了教师必须是全社会道德高尚的人群，一名合格的教师，首先应当是道德上的合格者；一名好教师，首先应当是以德治教，以德立身，身教重于言教的楷模。从古至今，社会敬重教师，主要源于对师德的敬重。
他强调新教师首先应当具备以下两种意识：一是奉献意识，教育教学是一项需要教师奉献的工程，也是教师完善自我、升华自我、成就自我的工程。二是责任意识。每一位教育工作者都应当是一个具有责任感的人，是一个敢于负责任、能够负责任的人。一名教师有没有责任感，责任心强不强，反映出他道德境界的高低，反映出他基本素养的优劣。没有责任感，就是不称职的表现。
教学常规
栾主任说一个合格的教师要具备三个素养：师德素养、学识素养和教学素养。他从教学思想、备课、教学实施、作业批改、监考和阅卷5个方面详细介绍了教学规章制度。他要求青年教师要了解专业教学标准和课程标准，学会制定授课计划，教学目标的设计要结合学生的实际，体现知识、技能、情感和价值观。在教学过程设计中，教学思路要清晰，重点要突出，在教学中渗透德育和多元化评价学生。
他强调要加快新教师的成长步伐，就必须以教育教学理论为指导，结合理论反思自己的实践，在反思中真正做到理论联系实际，在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力，不断提高自己的教育教学水平。教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，他将永远不会上升到一定的理论高度，只能做一个“教书匠”，而不可能成为教育专家。新教师都缺乏教学经验，而教学经验又是搞好教学所必需的。因此，新教师应尽可能多向别人学习，吸取他人的经验，弥补自己之短吗，把先进的教学方法、处理教材的艺术和心得体会学到手，融会到自己的教学中去。
教学技能
黄校长说教学的重心由教师转向学生，由书本转向经验，由课堂转向活动。教师教的目的是调动学生学习的积极性和思维活动。在教学目标确定方面，要充分体现学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的不同要求。备课要关注学生多元智能，注重学生的个别差异研究，不同学生的学习难点往往不同，只有有的放矢，才能收到实效。在课堂教学过程中，教师要能针对学习内容，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的课堂学习环境，创设自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式，激发学生的学习自觉性和主动性，师生一起去发现问题、研究问题、解决问题，促进学生个性发展。
他强调青年教师要加强职业教育理论的学习，积极参加信息化建设工作，完成电子教案，并能在工作之余学习多媒体软件制作课件，通过课件让抽象的知识变得具体使学生容易理解，从而丰富我们的教学。
班主任工作
苏校长说班主任是班级的领航人，是学生的好帮手。不仅要有责任感，更要有一颗全心全意为学生服务的心。好的班主任懂得培养一支优秀的班干部队伍，善于从一个班级中发现和栽培适合协助管理班级的班干部。又要有过硬的专业本领，善于以角色转换的方式考虑问题，能站在学生的角度理解他们，教育他们。班主任是学生的良师益友，而不是他们的独裁者，因此在指导他们学习和进步的同时，也要讲究一个民主性原则。在评价班内学生时，要善于发掘他们的优点，而不能以不同的态度对待优秀生与后进生。这对于新教师而言非常重要，因为要做好一名教师，首先要学会用公正、客观的态度评价自己的学生，不该把喜欢好学生，忽视其他学生的情绪带到工作中。班主任作为一个班级的领导者，比
他强调每位新教师都必须着重于服务育人，教育要面向全体，即服务全体学生，不厚此薄彼，要做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车，要全面发展学生，对每一位学生的思想品质、学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。
此外，青年教师还学习了校园网的使用、教职工工作规定、教师职务评聘办法，岗位工资制度，青年教师培养方案和青年教师职业生涯规划等文件。本次培训圆满结束，全体新进教师反映受益匪浅。
