△化工科化学工艺组教研活动系列报道之六――通过实训培训提高学生职业能力的探讨

　　首先，朱水清老师根据自己多年的实训培训经验，总结了实训中应注重的三个方面：首先要注重知识与技能相结合。学生们在一、二年级完成了基础课的学习，但基础知识和实际操作遇到得问题之间有一定的偏差。例如，学生在基础课上学习了阀门知识，会知道阀门有开和关两种状态；在实训中，老师则要指导学生注意实际操作中可能出现的其它状况：阀门坏了、阀门没关死、阀门关了但有延迟现象。其次，要注重能力和态度相结合。朱老师认为，在教学实践中，一定要注意学生的个体差异，针对不同层次的学生，要区别对待，让每个学生都发挥出自己最大的能力。对于能力普遍较强的冠名班学生，教学实践中既要重视能力培养，还要重视态度培养，对学生有更严格的要求。反之，对于能力层次较弱的学生，要以鼓励为主。当他们在能力上还未达到要求时，要耐心引导他们有端正的学习态度，在考核过程中，也适当运用态度的表现来弥补能力上的欠缺，使他们逐渐产生学习兴趣，最终达到能力的提高。第三，要注重习惯和规范相结合。能力和习惯是职校生培养中需要重视的两个方面。在教学实践中，要注重学生的行为规范，注重细节的管理，如教室和实训室的卫生、学生安全帽佩带、安全鞋和工作服的穿着等等，并将每一项要求都计入考核结果，以引起学生的重视。朱老师还强调，老师必须首先注重自己的行为规范，作学生的榜样。

　　朱水清老师的发言给工艺组各位老师带来了很大启发。钟正立老师说，实训培训中对学生的引导和管理非常重要。钟老师也非常赞同朱水清老师的观点，认为通过朱老师主抓的三个环节，可以达到高起点、高标准、高要求的“三高”实训。 

　　严小丽老师提出在冠名班和普通班之间是否需要在教学内容上的差别对待的问题。朱水清老师说，在同一项目实训中，冠名班在拓展内容的难度和深度上会高于普通班，并更加注重团队合作，考试要求也比较高，以促使学有余力的学生达到更高的目标。朱老师还说，我们学校有很多可以开发的实训项目，如果给冠名班更多的实训机会，一定能够更好地提高他们的职业能力。