教学反思一直以来都是教师提高个人业务水平的一种有效手段，
首先常老师根据自己多年来丰富的英语教学经验，总结了英语教学方法先后历经的几个变化，从最初的听说法（结构法）、意念法、功能法一直到如今的交际法等等，英语教学法随着时代的变化正在不断的改进与发展。作为英语教师，我们必须从与时俱进，围绕这个轴心做出适应性的变革与突破。
然后，常老师以身边的教学案例出发，分别从词汇教学、任务设计、阅读教学、课堂控制等方面进行了深刻的教学反思。其中，关于任务设计的教学反思引发了在场英语教师的积极讨论与思考。众所周知，与其他科目不同，英语教学任务的设计就是要给学生提供明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真是或模拟真实的情境中不断体会语言、掌握语言。但是大多数英语教师往往会进入任务设计的一些误区，如设计的任务与学生的学情不符，没有从实际情况出发，任务过于简单或过难，没有遵循由简到繁、层层深入、循序渐进的阶梯式教学模式，致使实际英语教学效果与任务设计的教学目标相差甚远。因而，常老师指出，任务设计必须要真实、可完成、注重合作性与科学性。
针对常梅静老师提出的几点英语教学反思，英语组的数位老师也分享了自己在英语教学中的经验与困惑。大家就实践教学过程中出现的问题，如如何改善学生的英语学习方式、音标教学如何有效进行等进行对话、讨论与互动。在集体反思的过程中，大家共同分享相互学习，努力使英语教学思路与方法做到求实、求新与求变。
