正值四年一度的第六届市教学法竞赛初赛如火如荼开展之际，12月14日，上海市化工大类中心组8位专家莅临上海石化工业学校举行了一次颇为生动和有意义的听课、评课兼指导型教研活动。
本次公开课的主讲教师是上海石化工业学校化工科的青年教师――廖志君。该教师本科毕业于上海交通大学，2008年进入我校，其显著的特长在于课堂教学信息化手段的运用和教学过程清晰、严密又不失活泼有趣的设计。纵观本次公开课，以下三个特色得到了中心组专家的热情赞扬和一致认可。
特色之一：信息化手段的美妙运用。信息化手段与课堂教学完美结合既是第六届教学法竞赛的要求之一，又是职业教育提高课堂教学有效性的重要途径，也是科技进步赋予课堂无限魅力的全新方式。廖老师的课件在理实一体化教学内容的支撑下，融合了学生竞赛、学生评价、学生参与（学生可键入数据）等诸多有助于提升学生兴趣和自主参与的课堂元素，大大激发了学生探究学习的热情。其PPT的制作，页面简洁，功能强大，极好地辅助了教学过程的开展。专家们一致认为廖老师的信息化课件制作能力已达到参加全国信息化课件制作比赛的水准。
特色之二：教学设计独辟蹊径。教学过程的设计是本次课的又一特色之一，整堂课共设计了五大板块：“知识问答”、“巧手排序”、“操作能手”、“控制达人”、“反思提高”。“知识问答”既是前次课的复习，又是本次课的理论知识的铺垫；“巧手排序”梳理了操作要点和操作规程，为下一步学生动手操作奠定了基础；“操作能手”是理论与实操结合的一次升华实践；“控制达人”则将课堂教学推向高潮，综合检验了学生理实一体化操作能力和课堂教学效果；而“反思提高”则帮助学生回顾与总结了操作的关键所在以及本次课的主要精髓――工艺参数之间的相互作用。可谓环环相扣，引人入胜。
特色之三：师生互动寓教于乐。五大板块的设计充分融入了学生主体参与的设计理念。“知识问答”板块既有学生抢答、必答，还有学生互评；“巧手排序”板块引入了学生围绕物料流程进行专业表达的训练；而“操作能手”和“控制达人”板块则由学生根据操作规范和控制要求尽情演练和自主调控，充分表达和展示中职学生动手操作的潜在能力。课件设有评分系统给予鼓励和驱动，可允许学生坦诚发表自己的评分观点。整个教学过程，学生热情高昂，愉悦投入，教学效果明显提升。
当然，廖老师的课也存在着明显的缺憾――严谨有余、激情不足。针对这一教学“症状”，中心组专家给予了热情的指导。有的从开场设计角度、板块功能角度，也有的从专业表达角度、重难点区分角度，等等方面，提出了许多令青年教师深思和借鉴的好建议。这些建议必将有助于改进和促成廖老师全新教学风格的形成――由青涩走向成熟。
