081高复班的同学面前正处于临战一个月的冲刺阶段，学习任务重、时间紧，同学普遍感觉压力大。钱老师就从这一教学实际出发，在课的开始安排了Brainteaser帮助学生缓解紧张情绪并引入本次特色课《过程写作》的第一个环节Pre-writing,做了压力测试并进行小组讨论以Brainstorm的方式引出了环节压力的N种方法；由此顺利地讲解了高考作文的写作要求和评分标准并进入第二个环节Draft-writing。在学生自主写作后，钱老师又在post-writing的阶段安排了学生自主修改（Self-correction ）和同伴批改（Peer-correction），在基础上，钱老师挑选了两篇范文按照高考作文的阅卷标准进行了讲评，并布置学生课后再次以《How to release the pressure》进行提高写作。
钱老师的这堂《过程写作》课，不仅展示了任务型语言教学法在英语写作教学中的有效运用，有效地破解了高考作文写作的难题，而且又适时地对学生考前的紧张情绪进行了有效舒缓，正是一举三得。课后，教研组又要求老师们按照特色课展示的要求反思这堂课并将在下周的教研活动进行评课。
