4月17日下午，电子信息组在机房八开展了一次教学案例设计的讨论工作，讨论的主题是《个人简历的制作》行动导向法教学案例设计。
继3月20日下午开展的课题介绍及任务布置的教研活动以后，组内的老师就三个具体的课题进行了行动导向法的教学案例设计，本次教研活动以王小宇老师介绍《个人简历的制作》行动导向法教学案例设计进行展开，介绍结束之后，组内老师就教学过程的具体实施进行了讨论，并提出了以下几点意见：
1）在教学案例设计时，课堂教学过程中教师对每一环节的参与度不同，切合行动导向法资讯、计划、决策、实施、检查、评估六个环节，每个环节中教师参与的程度有所不同，这将影响到实际教学过程中学生参与的程度以及积极性，教师参与度的把握在实际的教学实施过程中有待研究探讨。
2）计划环节中考虑到学生的实际情况及课程时间的限制，由学生进行简历模板的草图手绘，然后经过组内讨论选择小组模板，这一方式在目前的教学环境中较为适用。
3）实际操作时以小组为单位较合适还是以个人为单位较合适？考虑到我校信息技术类课程实际的教学环境，老师们建议每个人完成一份作品较为理想，但是小组内每个成员的作品应具有组内的共性――即经过计划决策后的统一模板。
4）点评环节中可首先由小组内点评选择小组展示的作品，然后组间互评，将课堂的主动权交还给学生，教师的参与度可根据具体实施情况进行调整。
5）可在每次课堂教学时增加小组分工表，由学生自行填写小组合作项目中自己所做的工作，使学生有更好的参与感，提高学生的主动性。并且每次学生完成的工作不同，有助于培养学生职业核心能力。
经过教研活动的开展，老师们基本统一了教学案例设计的主体框架，并确定在下次教学课程实施展示的时候以行动导向法为主要思路，通过教学环节的具体实施，完善并丰富教学案例，以便为后续的信息技术类课程的总体课程设计打好坚实的基础。
