9月6日下午，教研室陈军老师在我校多媒体第4教室做了一次精彩的《案例撰写》讲座，我校各科教师、青年教师和新进教师纷纷前来聆听，全场座无虚席。陈老师就“什么是案例”、“案例的基本特征”、“撰写案例的注意点”以及“案例与其他教学作品的区别”等问题，提纲挈领又不乏细节地进行了讲解，给在座的各位老师上了一堂生动的课。
陈军老师指出，教学案例是一个具体教学情景的故事。在叙述这个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法，一个好的案例就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。所以，要想写出优秀成功的教学案例，需要使这个案例具备客观性、典型性、指导性和鲜明性等特征。她尤其强调案例的“典型性”这一特征，因为最具代表性的、最能反映事物本质的实例才最有推广价值，最值得其他教育工作者学习和借鉴，思考和创新。优秀的教育工作者能够通过对一个事例的研究和思考，探索出同一类事例相同的内在规律，从而进行推广和应用，更好地服务于教育事业。同时，她特别强调要锻炼和培养我们教师的思考力，因为我们平时学习到的多是教育教学理论，但当这些理论在教学实践中遇到实际问题时，往往不能正确而科学地解决，这就需要教师平时要注意培养思考力，能“预见”实际问题。
针对撰写教学案例过程，陈军老师指出几点需要注意的问题。首先，要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。这就要求教师在平时的教学中注意捕捉“典型事件”和“教学亮点”。其次，应根据以往的经历撰写案例，尽量保持资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那里去询问、调查他们的真实感受。再次，在文体和表述方式、以及写作的思路和思维方式上，要注意教学案例与其它的教学作品的区别性。最后，也是非常重要的一点，教学案例的选择要有价值性，如果教学案例缺乏价值，不能为教育工作者提供借鉴，无法激发他们的教学反思和创新灵感，那么就没有存在的必要。
最后，陈军老师结合在2009年金山区教育教学案例评选活动中获奖的三篇案例，就案例撰写的五大要素进行了针对性的讲解，旨在让在座教师对案例撰写有具体而直观的认识。之后，她对“2012年金山区教育教学案例评选活动”的具体要求作了解读，鼓励大家踊跃投稿，为教育教学事业做贡献。讲座圆满结束。
新学期伊始，我校示范校建设也正在紧锣密鼓地进行，如何有效、全面地提升我校教师师能水平是示范校建设的一项重要任务。此次的案例撰写讲座，对于提高我校广大教师教育教学案例的撰写能力和水平，促进教育教学改革的经验交流，方便我校更好地迎接“2012年金山区教育教学案例评选”活动，做出了重要贡献，起到了良好的促进作用。
