1． 班风建设要“恒心”
这是班级管理的关键。班主任在班级管理中，必须抓好班容班貌建设、班风学风建设、班级规章制度建设、班干部队伍建设等等。在这众多的班级管理活动中，加强班风学风建设则处于中心的地位。一个班级，如果班风学风端正，全班同学能够做到争分夺秒，形成良好的竞争氛围，互帮互学，使同学之间形成比、学、赶、帮、超的良性互动局面，那么，班级的正气必然上升，凝聚力也会得以增强，学科教学质量会随之提高。学生在长大，所以班风建设也要持之以恒，除了刚开学的循循善诱之外，之后的学习生涯也需要时时贯穿！
2． 班干部队伍建设是“核心”
这是抓好班风建设的组织保证。德育管理实践告诉我们，一个班级的班风学风如何，在很大程度上取决于班干部队伍建设的成败如何。一个好的班主任，之所以能带出一个好的班级，从一定意义上说，是因为她具有培养、建设一支德才兼备的班干部队伍的思想意识、能力和水平。一支好的得力的班干部队伍，在班主任不在的情况下，也能管理好班级。班干部队伍可以一年一换，可以一直不换，只是取决于这支队伍是否合用。
3． 批评表扬讲“公心”
这是抓好班风建设的基本要求。也是树立班主任威信的必备条件。一个班主任能否取得大家的信赖、爱戴，除了自身的知识水平、学科教学能力、师德修养等因素之外，还取决于一个看似细小，实质重大的因素，即在学生取得成就或犯了错误以后所进行的表扬批评，是否做到客观、公正、公平。要做到对优等生不偏爱，对班干部不偏袒，对劣等生不歧视，对经常犯错的学生不讽刺、挖苦。只有这样，自己才会得到学生的尊重，才会使全体学生听其、信其道，言听计从，各项规章制度和管理措施才能得到同学的拥护。对于订立的班级规范，班干部犯错加倍处罚。
4． 个别谈话要“交心”
这是抓好班风学风的一门艺术。也是赢得学生信任的主要方法。个别谈话要“交心”，只有老师善于“交心”才能最终赢得同学的“心”；只有赢得同学的“心”，才能真正赢得同学的信任，才能把班级工作做好。这里的“交心”有多层含义，但最主要的是必须使学生
5．言行举止要“舒心”
这是抓好班风建设的人格力量。学生的行为习惯，从启蒙时代开始，是以模仿大人、模仿同伴开始的，进入学校以后，则转而模仿自己所尊敬的老师。进入高中以后，虽然学生的批判性、独立性、自主性不断增强，但毕竟他们尚未成熟，仍然具有很强的模仿性。无论是同学的言行举止，还是老师的言行服饰，都会成为学生模仿的对象。因此，作为班主任，尤其要做到说话文明，有素养，不讲低级庸俗的话，不说讽刺挖苦的话；穿着朴素大方，不穿奇装异服，不戴奇异饰物；仪表端庄，朴实无华，不浓装艳抹、袒胸露背，更不裸胳膊露腿。一句话：班主任的讲话要听起来舒心，合理、悦耳；班主任的打扮要看起来舒心，朴实大方。否则，不仅会诱使鉴别能力较低的同学产生模仿的心理和行为，也会使优秀学生对自己失去崇敬的心理，在背后发出厌恶、鄙视的议论，进而使自己在班级管理中丧失人格的力量，威信下降，德育教育的效果势必降低。对于要求学生做到的必须班主任先要做到，比如体育节练习广播操，作为班主任我就首先得把操做好，我对同学们提出的要求是：做的比我好！每次练操我都亲自上场，他们站在寒风中，同样我也是！他们的动作我一个个纠正，个别同学个别辅导，而且手把手教，学生看到老师都这样，礼拜五被留下来练习也不会有什么怨言可言了。
做到这五个“心”，相信带好一个班级只是时间问题而已。之后组内的其他成员也就以上五点进行了讨论，首先大家都认为这“五心”是带好一个班级的先决条件，是成为一名合格班主任的必备素质。而要带出一个强大的班级，只有以上5点是远远不够的。化工工艺组里有很多资深的班主任的，他们提出来如果带外企班，那么除了以上五心之外，还需要和企业进行沟通，把学生培养成适合企业的员工；而带过C层次
这次教研活动为大家以后带班建立了一个交流和取经的平台，让正在做班主任的老师多一种处理问题的方案，让即将踏入班主任岗位的老师心理有点底，不至于手忙脚乱，方寸大乱！
