本次教案评比本着“任务引领、注重能力”的教学宗旨，主要设置以下评分要素：
1、完整性：按学院教案册规定各项内容填写，各项教学信息完整，格式规范，能体现教学活动全过程，有对课堂讲授情况的总结和反思。
2、正确规范性：教案中所反映的知识点和技能点正确无误，对教材的解读以及对学情的把握恰到好处。知识点的展示过程与学生的认知水平及认知规律相符。
3、清晰性：教案所反映的教学目标明确，教学思路清晰。
4、创新性：教案在教学理念、教学方法、教学手段上体现 “发展多元智能”的教育教学理念，理论知识与实践活动相结合。富有创新意识，能较好地激发和培养学生的实践能力。
5、互动与探究：教学设计突出以学生为主体。教案中体现对学生主体的充分考虑与预设。教案不仅要备教材，更重要的是备学生，备学情，给学生充分参与互动和有效学习的机会。
6、重点突出：教案的教学容量适当，教学重点难点突出。八十分钟的课程，内容安排恰如其分，课堂教学有效度高。同时有利于向课外知识的拓展和延伸。
7、目标达成：注重教学活动流程、教学组织是否能达到预设的教学目标（知识、技能和态度）且描述要与教案首页吻合并适当细化。
8、文本表达力强：语言准确，切合教材和学生实际。教案的表述清楚，详略得当。
参照以上评分要素，参与打分的成员对入围的16份教案认真评比，并对每本教案分别打分，最后求出每本教案的平均分，以此排序，评出了一等、二等教案。认真评比之后，大家欣喜地看到教师在备课这方面下了很多功夫，有很多值得肯定的地方，同时，也发现了教师在教案编制过程中存在的一些问题。
优点：教师们基本能够在学习课标、研读教材的基础上，结合班级的实际，写出具有指导教学、服务教学、切实可行的教案。在参评教案中，除了符合教学目标明确、思路清晰等基本要求外，还体现了知识和技能的有机结合；充分体现了以学生为主体的教学模式；突出了培养学生的多元智能的教学理念等诸多内容。每本教案都是个性化的教案，体现出教师独特的教学风格。
此次评比也显现出教师在教案编制中存在的一些问题，这些问题不容忽视，必须提出来，以引起大家的重视。教学目标的制定上，很多老师仍在把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值还是分解式，没有采用交融式，做到三维目标的整合，更缺少学习方法的指导；新授课后或每单元的教学后，缺少教学后记；知识与技能的描述用词稍欠规范；教学目标在教学活动流程中未完全体现等。
化工科优秀教案评比活动已告一段落，希望通过教案评比这个手段，进一步加强我校教学常规管理，促进全科教师规范教学过程、改进教学方法、提升教学能力，同时熟悉教学业务，争创教学典范，全面提高学校教学质量。
评比结果：
一等奖 叶国青
二等奖 张超、李娟、
三等奖 张月连、周慧娟、
