为了更深入地学习和贯彻教育部新一轮德育课程改革精神，德育室高级讲师杨晓燕老师于4月23日作了《新课改下德育课有效教学初探》的专题讲座。
作为一名德育教师你是否经常思考：德育学科如何实现从专家课程到学生课程转变？德育学科选择什么样的主题和教学方式最有效？德育学科的能力培养、情感态度教育是怎样发生的？杨老师提出的问题引领大家开始思考。
杨老师介绍了中职德育新课改始于2008年，课改标志是《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》，与上海普教的“二期课改”相区别。杨老师解读了教育部中职德育课改的有关文件精神，向大家阐述了此次课改背景、课改核心理念。通过“2008版”、“2001版”两次课改的课程理念、课程目标、课程实施要求比较，让大家理解新课改的教育价值导向，新课改致力于学生“知、情、意、行”德育目标的全面实现，重点强调有效教学。
有效教学应注重研究学生“学习”是否真正发生。学生对老师的认同和情感、学生知识实现结构化、学生思维品质得到训练、学生拥有知识迁移的机会、学生获得更多的体验，这些都是学习发生的必备条件。杨老师认为，教师备课时做到以下两点：使自己明白；使学生明白。要实现使学生明白，教师要研究学生的认知特点、了解学生的知识水平和理解能力、了解学生的心理状态。杨老师结合多个教学案例说明：课堂教学过程要从学生的生活经验和兴趣出发，创设充满活力的教学情景，引导学生体验、感悟、质疑、思考；要根据学生认知规律，合理设计学习问题，引导学生主动参与实践、探究、讨论、交流活动；要将活动、讲授、思考三种教学方式相结合，引导学生体验多种学习方法、拥有多样的学习经历。
最后杨老师与大家分享了Ronald L.Partin著《有效教师的二十二条建议》中的精彩内容，号召全体德育教师通过自我感悟、同行交流等途径提高教学技能，在学习和研究中不断改进课堂教学。
