5月9日上午第三节，在101高复03班，赵湘红老师成功的开设了一堂《项链》公开课，基础科两位领导和语文组教师济济一堂，坐满了教室后面的空间，对赵老师的课，大家一致给以了较高的评价：面对传统的经典课文，赵老师这节课上出了特色：提问有特色，组织有特色、拓展有特色。
一、提问有特色。课堂上，赵老师向同学们提出了如下三个问题：（1）玛蒂尔德“借”项链是偶然的，还是必然的？（2）丢项链后，除了赔偿之外，还有其他办法吗？（3）如果删除小说结尾，文章会出现怎样的变化？
通过对这三个问题的探讨，同学们明白了玛蒂尔德的性格既有爱慕虚荣的一面，又有诚实守信的一面，同时理解了小说结尾的悲剧色彩和讽刺意味。
二、组织有特色。课堂上，赵老师常常组织同学们展开相互讨论，既活跃了课堂气氛，又调动了同学们的学习积极性，同学们的回答，常常爆发出精彩的思维火花。
三、拓展有特色。为了让同学们进一步理解课文欧�亨利式的结尾的特点，赵老师组织同学们充分发挥想象，为小说补充各不相同的结局。这一环节，同学们发言精彩纷呈，充分感受了小说结尾“余音绕梁，三日不绝”的艺术魅力。
对于经典课文，语文老师就应该像赵老师一样，常教常新，上出特色。
