6月4日中午，周桂花老师在北区办公楼305室开设了一堂《浅谈如何提高中职学生的应用文写作能力》的讲座。高复语文组老师认真聆听了周老师精彩的讲座，受益匪浅。
应用文教学一直是中职师生不太感兴趣的教学内容。听了本次讲座，大家感到周老师治学严谨，已经寻找到了提高中职生应用文写作能力的金钥匙。本次讲座主要分为两大部分，线索清晰，内容实用强，可操作性强。
首先，周老师分析了中职生应用文的写作现状。在这个部分，周老师主要从学生、教师和教材安排方面入手，细致分析了当今中职生应用文写作的现状。因为长期在一线教学，根据自己的研究和实践，周老师发现了一个尴尬的教学现状：在中专的日常教学中，应用文写作内容一般只是小配角，不大受重视，甚至倍受师生冷落。在高复，由于是高考必考部分，应用文写作受到了一定程度的重视。但是，在实际教学中，对应用文持不欢迎态度的师生大有人在。造成这种尴尬现状的原因何在？学生思想上的轻视、学习动机不足是原因之一。但是，教师教学方式的枯燥单调、程式化也难逃其咎。当然，在教材编写和内容安排方面，应用文写作部分的编写质量还有待提高。在这一部分，周老师分析得有理有据，令人信服。
接着，周老师的讲座进入了重要的第二部分：如何培养和提高中职生的写作能力。在这一部分，根据中职生应用文的写作现状，周老师主要从以下几个方面给出了药方：
1、激发学生的写作兴趣是提高中职生应用文写作能力的关键
爱因斯坦说，“兴趣是第一老师。”周老师说，由于应用文语言平实，没有有趣的情节，不够生动。因此，激发兴趣，调动学生的学习热情是其中关键的一环。的确，应用文写作囊括的文种多，写作要求繁琐。它一直是上海市“星光计划”中等职业学校职业技能大赛中重要的比赛内容。如果不激发学生的学习兴趣，教学效果怎能好到哪里去？作为应用文培训的骨干教师，周桂花老师深刻认识到了这一点，怪不得周老师一直在历届大赛中担当重任，屡次获奖。
2、转变教学理念、创新教学方法是提高中职生应用文写作能力的根本
在这里，周老师告诉我们，应用文教学要有所突破，就必须敢于创新，敢于变革，否则采取因循守旧的老方法，教学效果就不会好到哪里去。在这里，我们听得更来劲了。因为对于如何有效指导学生的应用文写作，一直是我们部分高复教师的软肋。
周老师在这个部分讲得比较细致。她说，为了提高教学效果，就需要创新。比如可采用故事导入法、案例分析法、情境教学法、讲练结合法等等。听到这里，我们感到大开眼界。因为在日常教学中，我们的教学方法一般都较单调，无非就是讲概念、举例子，接着就开始写作。我们没想到，枯燥乏味的应用文也可以上得如此生动有趣。所以，大家听得津津有味。
3、加强学生的应用文语言应用训练是基础
周老师告诉我们，应用文的文体特点不同于一般的文种，要注意它的文体特点。
4、利用多元化评价是保障
周老师提出的这个观点，令人耳目一新。这个方法，我们感到真的可以尝试。
周老师的这次讲座给在座的每位老师留下了深刻的印象，让我们久久回味。我们相信敬业的、爱钻研的周老师在下一届的“星光计划”应用文写作技能大赛中，定能再创佳绩，为校争光！
