△搭建校企合作职教平台着力服务区域企业经济--TPC(CHINA)公司调研

　　2013年6月9日，《机电技术应用专业校企对话协作实践》和《数控技术应用专业校企对话协作实践》课题组徐卫东、王伟忠和孙松三位老师驱车来到位于金山工业区的TPC（CHINA）公司进行调研。              

TPC在中国

　　1973年成立的韩国TPC以创造、判断、行动为企业理念，在生产综合自动化部件领域等一直保持稳步增长。以优秀的文化与人才为基础，超越国界与所有客户建立起信任，不断的研究开发现中国法人中，即2007年成立贸易法人东竹贸易（上海）有限公司，次年2008年成立生产法人上海丹海科技有限公司正式开始量产。
　　TPC(中国)主要经营现状

　　注册资本:  $6,540,000

　　土地面积 : 23,000�

　　职员人数:  150名

　　主要生产产品: 各种气缸及电磁阀 、直线导轨和伺服电机、集中冷却过滤装置。

　　TPC 技术及产品应用领域：以上海总部为核心全国有 60多家代理商，全国有6个营业所分别；上海，北京，东莞，苏州，宁波，杭州运营。其产品主要为汽车，半导体，电子等行业配套服务。

　　将来的发展计划：以优秀的自动化技术为核心，气动发展为基础含直线导轨成为综合性的自动化部件的品牌企业。以优秀的企业文化为核心，培养出优秀的人才，成为模范企业，为国家社会做出重大的贡献。

愉快会谈  激荡合作灵感

　　公司经营部部长赵龙�部长、上海营业所王长斌所长、人事部汪峰经理欢迎老师与三位教师在会议室进行了相关议题的交流与讨论。

   

　　1.毕业生需求和课程改革

　　赵龙�部长介绍说，TPC公司目前处于一个稳健扩张和发展的时期，需要的毕业生主要集中在数控专业和机电专业，因为企业员工的流动问题，希望能发挥地缘优势，加强同我校校企合作的力度。希望能与我校进行订单式培养，把企业的生产过程能融入到平时的教学过程之中，缩短学生就业的磨合期。

　　汪峰经理建议三位老师可以在金山工业区联合几家企业共同制定招聘标准、学生要求，几家企业联合起来进行较大规模的人才培养，为企业建筑起强大的“人才储备池”，校企建立起良好的人才培养模式，企业也非常愿意和学校一起成长和发展。

　　为了使专业课程更好地支撑岗位技能需要，徐卫东老师认为在专业课程设置与实际岗位技能等方面双方有效合作。校企双方完全可以共同制定培训内容和计划，欢迎企业专业人员来学校举办讲座、为学生做实训实习指导，有针对性地增设技能性课程，强化实训课程内容，以增强我们机电大类专业学生对一线岗位工作的认知度。

　　2. 师资培养与职工岗位再培养

　　王伟忠老师谈到职业教育的发展质量离不开教师质量的提升，教师的培养离不开广大区域企业的参与、支持。为提高教师企业实践工作能力，加强培养“双师型”教师的培养，我校每年寒暑假都会选派教师参加企业顶岗实践、实习。赵龙�部长、王长斌所长、汪峰经理欢迎教师参与企业顶岗实践，而且提出：

 　　1）教师可以按照自己的特长、方向安排实践岗位，而且可以进行“工作轮岗”，以更全面地了解、学习企业工作内容、流程；

 　　2）教师真正参与企业的实际工作业务，如生产管理、品质控制等；

　　 3）教师根据特长，企业业务需要，为企业提供培训；解决技术问题，如现场不能解决，教师可以以此为课题、任务，开展研究，为企业提供后续服务，建立长效工作联系机制。

　　3.共建实验实训室

　　TPC公司的直线导轨和伺服电机的定位较为高端， 鉴于我校为学生服务的实训室较多，但能提高教师专业能力、提升学校整体实力、吸引更多人才的高端实验室尚未开发，三位老师希望，在双方互惠互赢的基础上能否以一次规划、分步实施、从基础技能单元模块到综合技能系统集成的建设思路校企双方共建如运动控制实验室等。形成我校机电专业建设特色，创建机电专业品牌。

   

　　企业对此也表示相当感兴趣，认为这也是一个提高企业知名度的好思路，企业提出在合适的时候来我校进行实地考察，然后就此制定一个具体的可行性方案。徐卫东老师当即表示，端午节后请三位公司领导到我校拜访。公司领导欣然接受了邀请。

 深入生产一线  所见所闻得“真经”

　　随后，三位教师在汪峰经理的带领下参观了生产车间、装配车间和检测车间。

　　TPC公司的生产主要以数控机床为主， 操作系统以fanuc系统为主， 同我校的数控专业的教学是一致的，巧合的是我们在生产车间见到了我校的一位数控专业的毕业生。

　　师生相见分外欣喜，征得企业领导的同意，老师们现场采访了这位学生，学生向老师们介绍了产品的加工、企业环境、技能要求第一手资料。在现场，老师们还发现一种新型的测量量具，这在以往的教学中尚未使用，老师们拍下了照片并请学生做了使用的演示。这或许是另外一种“教学相长”吧。

　　随后，老师们来到了装配车间，韩国企业的管理相当完善，车间窗明几净，装配架井井有条。

         

　　老师们觉得韩企在生产管理上非常规范，如何将生产管理融入到教学管理中去，这也是一个相当有意义的方向。 汪峰经理同意将不涉及企业机密的管理文件在请示上层领导后供给学校一起提高。韩企的企业文化也相当的特别，虽然还不是一个大型公司，但TPC公司内有图书室、活动室，到处能见到的中国儒家文化的名言警句。企业的经营理念是稳健盈利、持续经营。 不提倡加班，员工在工作期间还有中途休息的时间，在一起聊天休息，这与很多国内的企业有很大的不同，也是一个值得跟踪的好课题，

　　尤其值得一提的是，老师们在品质技术部同年轻有为的胡华部长的交谈非常具有典型意义。

　　胡华部长30岁上下，大概是搞技术的原因，比较腼腆。 但说起专业技术问题，就有些滔滔不绝了，他介绍自己也是职业学校毕业的，因此对职业学校毕业的学生成长经历比较有发言权。

　　他从自己的成长说起：认为现在的职业学校对学生的培养专业性不强，应当首先在专业上加强技能，然后再求突破。 他建议我们机电和数控的学生要加强机械、电气读图、识图的能力，强调一定要首先加强动手能力，并至少要学会一种CAD制图软件的使用，他谈到大部分的学生毕业后才知道这方面的重要性。

　　三位老师和胡华部长谈检验、谈工艺、谈设备、谈生产，非常投机，足足谈论了半个小时，因时间有限，企业下班时间已经到了，只能作罢。 徐卫东老师当场邀请胡华部长为我们教师和学生做一场讲座，胡华部长在请示企业领导后表示同意，希望一起交流和提高。

后记

　　在返回的途中，三位老师心情仍旧十分激动，觉得这样的调研真是有血有肉、有骨有髓，也更加领悟了一个硬道理：职业教育必须走出象牙塔，去企业，到岗位，走向生产一线去！这不是没有行动意义的、可望而不可及的一种空的东西。“它是站在地平线上遥望海中已经看得桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。”这是生命线，也是教改的关键所在。