2013年11月25日下午，旅职组高爱莲老师在学校附近的万寿寺开展了题为《佛教文化》的公开课，本专业其他教师积极前往听课。
高老师用问答式进行复习，从万寿寺的颜色到佛教色彩，再联系到佛教的来源，佛教的建筑特色等。同学们纷纷根据自己的了解回答问题。
接着，高老师通过问题导入了新课：“大家看万佛寺的门，有几个？为什么？”万佛寺共有三个门，同学们一目了然，但为何有三个门，就需要学习了。高老师的问题有效地将学生引入自主学习阶段，很多同学都开始翻随身带的教科书，寻找答案。紧接着，另一个问题，“我们作为居士，进寺庙要从哪个问进？怎么进？”，又摆在同学们面前，眼看着寺庙在眼前，却还要讲究进出的方法，同学们更加饶有兴趣地翻书和讨论。就这样，高老师的问题层次鲜明、循序渐进地引导学生一步一步地学习佛寺的相关知识。
在高老师的引导下，同学们终于用正确的方法，从左侧门跨左脚进入了万寿寺，来到了大雄宝殿门口。进入正殿前，高老师又设置了一系列问题，比如来拜佛时需要注意之处，丰富了同学们的知识，使他们对课堂更加感兴趣。高老师把同学们分为六组，要求他们观察大雄宝殿内的佛像，并记录在练习卷上，还要学会“五体投地”拜佛。记录佛像并不难，但“五体投地”，光凭书上的描述，谁也无法准确地做到。于是，同学们求助于大雄宝殿的工作人员，顺利地取到了“经”，并亲身去实践。这一环节，高老师有效地将自主学习和实践结合起来，加深了同学们的记忆。
边学边练，顺利学完了“三圣殿”、“四大菩萨”、“地方神”、“放生池”等。高老师又布置了一个任务：每组分别简绘寺庙的平面图，并标识建筑及主要供奉神灵的名称，并试着看图按游览顺序把佛教知识讲给其他同学听。这是一个极其有效又吸引人的锻炼过程，同学们的知识和学习能力得以较大的提升。
高爱莲老师的公开课在活动设计中由易到难逐步提升，真正做到以学生为主体。还充分利用实景，以达到更好的教学效果。授课思路清晰，条理清楚，逻辑性强，突出重点，运用分层次教学和练习，使学生更充分的理解新知识。整个过程同学们积极思考，主动学习，遵守纪律，学习效果颇佳。
