2013年11月29日周五5、6节课，基础化学组高文杰老师在131化工04班教室开设了题为《探究影响化学反应速率的因素》公开课，基础化学组部分教师前往观摩与聆听。
为什么汽车在加大油门时比较快，而松油门比较慢？大家能说出生活中化学反应快或慢的例子吗？一上来，高老师联系实际，首先抛出两个问题，使同学们明白化学反应速率问题在生活中无处不在，从而引出课题《探究影响化学反应速率的因素》，接着就炸弹爆炸，牛奶变质，铁棒生锈，溶洞形成四种案例让学生用很快、较快、较慢、很慢这些用来描绘速度的词汇来定性描述反应的快慢程度，然后引出本课的主题：化学反应速率，介绍了定义，单位。接着和学生就本课的重点影响化学反应速率的因素进行探究。在探究浓度对反应速率的影响时，首先抛出问题：带火星的木条在氧气中复燃，为什么？学生踊跃回答。然后分别用实验活动1比较不同浓度下亚硫酸氢钠与碘酸钾淀粉溶液反应的实验现象：不同浓度下，溶液变蓝速度不同，浓度大的，溶液变蓝速度快。实验活动2比较不同浓度草酸与酸性高锰酸钾的反应，观察实验现象：浓度大的褪色快；用两个实验归纳总结结论：反应物浓度越大，反应时间越短，反应速率越快。紧接着马上进行练习：滴加1 mol•L-1和0.1 mol•L-1的HCl溶液与CaCO3反应，哪个反应速率越快？在前面清晰的实验现象的总结下，学生轻而易举的回答了。
用相类似的教学方法分别介绍了压强对反应速率的影响、温度对反应速率的影响、催化剂对反应速率的影响，对不能进行现场实验的，用视频播放的形式让学生观察实验现象。
在本节课接近尾声时，是讨论环节。由各个小组的成员互相讨论，互相交流，然后分享各自的学习经验，并且说出他们在学习中遇到的疑惑。
高老师的课，在整个环节中，始终体现着从实验到现象到结论的教学方法，让化学学习更直观，学生的参与度更高。把本来的系统性知识“一言堂”教学，讲成了学生更加喜欢的实验探究课，充分体现了课题。
课后，与会教师进行了交流与讨论，认为本节课真正体现了“任务引领”的教学方法，从中收获很大。与此同时，提出了几点建议，希望下去继续优化。
