4月15日上午第3、4节课，侯彦竹老师 “激发式自主学习”教学公开课如期在131机电04班举行,基础科领导、部分教师到班级听课。
步入131机电04班教室，6组桌椅两两相对摆放，墙上6块黑板一字排开，黑板上方书写着各学习小组的学习格言和组徽。整洁的环境，显露着课堂的庄重。不同常规的教室布局，让人们对侯彦竹老师的公开课充满了期待。
上课铃声响起，全班学生洪亮的励志口号“一份耕耘，一份收获”，拉开了侯彦竹老师公开课的帷幕。
首先，由第二小组的学生板书自主训练题目。第二小组的自主训练题目为其它小组的学生带来了思考和得A的机遇。在各组学生的积极抢答中结束了10分钟的课前训练。
小组所出的自主训练题目，是学生根据所学内容，按照侯彦竹老师“巩固知识 基础型（2～4题），应用知识 技能型（1～2题），迁移知识 拓展型（1～2题）”的要求，小组讨论完成。自主训练题目拓宽了学生知识视野，展现了学生才华。
课前训练结束后，开始了抽签答题展示。抽签答题展示题目是侯彦竹老师根据教学内容“等差数列”，制作了6个题签，每个题签上两个题目，由易至难呈梯型配置，在前一次课结束前，各组以抽签方式认领，以“预学习”的方式完成。“预学习”使学生将学习课堂建立于家庭、网络，拜师于家长、亲朋，开阔了知识视野，密切了人际关系，向世人全面展示了我校学子形象。
在本次课上，由各组推荐一名学生讲解较简单的题目，较难的题目抽签确定答题人。
题目的设置和答题人的确定，为各层次的学生提供了获得成功的机会，增强了各学习小组的凝聚力，更显示了侯彦竹老师的智慧和良苦用心。
中签为“把握机遇，展我风采”，不中签为“参与就有收获”。简练的用语，寄托着侯彦竹老师对学生的殷切希望和心理暗示。
各小组学生在侯彦竹老师的指导下，积极展示自己对知识的理解。对学生们在展示环节中的表现，侯彦竹老师逐一给出了评价。
学生将预学习到的知识，通过讲解的方式传授给大家，由学生变成先生，全面展示了学生个人的自学、书写、演讲、交流等综合素质。侯彦竹老师变课堂主导为课堂指导，将课堂还给学生，使学生成为课堂的主宰，让我们领略了侯彦竹老师扎实的教学功底，机智的应变能力和超前的课改意识。
最后 ，侯彦竹老师向同学们布置了由“复学部分、书写部分、预学部分、试讲部分和准备部分”构成的回家作业。
侯彦竹老师用两节课的时间，以“等差数列”教学为例，完美的诠释了“激发式自主学习”教学的“预学―研讨―展示―反馈”四大环节，为课改带来了更多的思考和活力。
教师不可以选择学生，但可以选择教法。只要我们用心思考，用心教学，一定会使我们的课堂成为学生放飞梦想的长空，一定会实现我们共同的中国梦！
