在前面的课程中，学生已经熟悉了四套精馏装置的工艺流程及开停车步骤，本节课精馏塔温度的控制在整个精馏操作中占据着非常重要的地位。而由于影响精馏塔温度的因素比较多，所以在教学上也是个难点。
张老师主要是采取任务引领、做学一体法进行教学。本次课围绕三个问题---why、where、how展开。第三个问题即怎样控制塔顶的温度是本次课的重点和难点。为了突破这个重难点，先让学生分组进行了实训操作，给定学生任务，任务引领，让学生在做中学，在做中思考，在做中总结。对于做的比较顺利的小组，张老师设置干扰，锻炼学生发现异常并处理异常的能力。操作结束后，学生根据记录的数据做出温度坐标图，并且分组讨论温度异常点，分析原因，并每组总结塔顶温度控制所用到的方法。综合对每组学生的操作结果、分析能力、团队合作能力、安全意识等表现，张老师对每组进行了点评及打分。最后师生一起总结塔顶温度控制的方法。
整堂课体现了“学生为主体，教师为主导”的教学理念。实训操作、问题讨论、小组展示、教师点评、师生总结等环节环环相扣，层层深入。教师教态亲切自然，学生讨论投入，整堂课取得了较好的效果。
