沈老师对前一个课题作了简单的回顾，在分析故障现象和故障范围上强调正确描述的重要性。在强调安全操作的前提下引出排除故障的几个步骤，并把新课题《星三角降压启动控制电路故障分析与排除》展现在学生面前。沈老师要求学生先独立分析电路工作原理，进而对学生的分析作了点评和补充，接着假设故障点要求学生分析该有的故障现象，根据故障现象分析故障范围，紧紧围绕故障的三个要素把排故的几个步骤看、思、查、排一一展开，又抓住了怎么查这个难点，对学生一一作了示范。同时把排故原则“通电看现象，断电排故障”这一实训规则始终贯穿于实训课题中，要求学生胆大心细，多查多练，独立完成，从而提高学生的动手能力。
而后，进入实训课的实践环节，学生开始动手操作，教师进入巡回指导，在这活动中沈老师对同学个别辅导，又充分发挥了学生的主体地位，让学生举一反三操作。整个教学过程气氛活跃，学生参与度高，教学效果非常好。
总之，整节课的最大特点是，教学目标立足于维修电工初级技能鉴定内容，教学设计立足于学生的学习情况、又循循善诱，做中学、学中做，突出重点、抓住难点，全面提高学生动手能力。
