雷老师从PISA的定义、发展历程、测试内容、测试理念及目的、测试素养的简单界定、测试特点等多个方面进行了简要介绍，并对个别测试试题进行了分析和展示，最后还结合了目前课堂教学改革现状，就PISA阅读素养测试对我国学校阅读课堂教学改革理念的启示谈了几点看法。
PISA（Programme for International Student Assessment）是学生能力国际评估项目的缩写，是一项由经济合作与发展组织（Organization for Economic Co-operation and Development，简称OECD）发起的学生能力国际评估计划，旨在评估15岁学生在即将完成或完成义务教育之后是否能够掌握参与社会所需的知识与技能。PISA测试评估主要包括阅读素养、数学素养及科学素养3个领域。PISA报告指出，15岁的青少年不可能在学校里学习到成年以后所需的一切知识和技能，所以PISA评价的并不是中学生掌握了多少学科知识，而是他们是否掌握与他们将来生活有关的基本知识和技能，所以其测量的是学生在实际生活中创造性地运用这些知识技能的能力，以便在成年后在社会上发挥应有的功能。所以，PISA的目的不是指导教师如何进行教学，而是向公众、政策制定者和教育者提供学生在各个学科方面的能力的描述性信息，并对各参加国的教育质量进行横向比较。
雷老师重点分析了PISA测试的阅读素养领域。所谓阅读素养，是指为了达到自己的目的、发展自己的潜能和知识、参与社会生活所需要的对书面语言的理解、应用和反应的能力。它既包括运用文章中的信息的能力，也包括运用文章以外的知识的能力，具体包括对文章总体理解的能力、获取信息的能力、解释文章的能力、对文章内容进行评价的能力、对文章结构进行评价的能力，并基于这个定义，介绍了三个维度来设计测评框架，即情境（situation）、文本（text）、层级（aspect）。同时，还举了相关阅读例题向我们展示和分析了PISA的侧重点和考查内容。
最后，雷老师提出PISA阅读素养测试给我国学校阅读课堂教学改革理念提供了不少启示，例如倡导为生活阅读、实现多元化阅读、强化有兴趣阅读、规划独立性阅读目标、注重能力取向等，这些都为我们阅读课堂的教学改革提供了借鉴和学习方向。
雷老师的讲座内容丰富、信息前沿、讲解清晰，得到了各位语文老师的一致好评。同时，我们看到，上海是中国大陆第一个参与PISA的地区，参加这个项目能进一步促进我市教育改革与发展，引导全社会转变教育理念，建立科学的教育质量观念，探索用国际化的教育质量标准和科学的测评手段评估教育，也能帮助我校语文教育事业走上一个新台阶。
