信息汇总-任务下达-活动实施-成果展示-得失点评。唐老师的整个课堂环节清晰，环节与环节之间衔接融洽，每一环节目标明确，学生有的放矢参与整个教学过程。实训课讲究的是学生人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐。唐老师为课堂每一位学生搭建了展示自己才能的舞台。“你是外操工”，“我是内操工”，“哦，我是主操守”，“他是工艺记录员”。学生体验企业员工的角色。“看看，这参数正常吗？”，“外操，开启二氧化碳钢瓶总阀”。学生有条不紊地实施开车操作。
唐老师虽然刚刚入职中职学校从事教学工作，但年轻人身上的朝气蓬勃、阳光感染着学生，融洽地和学生交流沟通，较好把握住学生的需求。课堂上唐老师对教学手段应用恰到好处，旁听他的课，你根本察觉不到他入职还不到两个月。教学技能的把握，往往通过无数次历练才能体会到其中的技巧，而唐老师在不到两个月的时间内能成长为学生喜欢的一位教师，说明唐老师在课前和课后做足了功课。
在课后交流反馈中，我们了解到唐老师在每一次课后会反思本次课的得失，分析原因，力求在下一次的课堂中提升。
