杨老师上课的一大特点就是与学生互动非常多。虽然学生在实验室已经认识了滴定管，但是并没有做过系统的学习和使用。
一、 在互动中导入。杨老师首先让同学们回顾：“我们在实验室学过什么玻璃仪器？”虽然后面有很多老师在听课，但是紧张的课堂气氛一下放松了，同学们七嘴八舌的回答着。这时杨老师说：“其中有一种能准确滴加溶液的体积。”“移液管”――同学们异口同声的回答。“非常好”――杨老师的点评很到位，及时给予学生肯定，使学生获得巨大的成就感。
二、在互动中区分。在讲到普通滴定管和蓝带滴定管的读数区别时，杨老师首先请同学们来回答如何读数，并分别在黑板上画出读数的位置，其他同学进行点评。这个过程中不仅体现了师生互动，同时体现了生生互动。
三、在互动中推进。使用滴定管分为四大环节：洗涤――装液――滴定操作――读数。每当一部分知识结束后，她都让同学回答过渡到下一部分知识。杨老师给学生一种很强的亲和力，学生很喜欢跟她互动。她讲解风趣幽默，整堂课层层深入，张弛有度，每当出现分歧的时候，她都会结合实验课的情况耐心的给学生解答。
课后，听课教师进行了交流沟通。一致认为，互动的时候度的把握是非常重要的，把握不好很容易引起喧哗。杨老师在这方面控制的非常好，在互动中见成效！
