历届学生大都感觉《高分子材料》这门课程难度较大，理论知识多，不易懂。而本堂课主要内容是讲授反应机理。这堂课伊始，路老师先从同学们上次作业中的错题着手，对“腈基”的极性效应加以回顾。对本堂课即将讲授的知识做了隐性铺垫。继而对上堂课中讲过的自由基聚合的总体过程做了简单提示复习。通过同学们的反馈，可见前期的学习同学们对自由基聚合的三大基元反应已有了初步的概念。此时，顺理成章的引出本堂主要任务在于对反应的第一阶段，即链引发过程进行完整的学习，明确了学习任务。
教学过程中，教师在不断尝试激发学生的深层思考，链引发过程由谁来引发？怎样才能引发？如果要选择热引发剂什么样的结构的物质可用作引发剂？每当感到同学们回答困难，即将询问式问句转化为选择性问句来提问，不断启发学生思考。在讲解过程中，注重总结规律，由浅入深，化繁为简。如在讲到偶氮类热引发剂时，很多同学在第一次看到这样复杂的分子式后，都会有怯难心理。教师能通过分解讲解，逐步深入，从腈基，讲到丁腈，再到偶氮二异丁腈。当详细讲完一种引发剂的分解过程后，立刻布置任务，让同学们写出另一种同类引发剂的分解过程。让学生们自己总结规律，自主学习，同时这个过程能对课堂已讲授的知识的接受度做出即时评价，老师在这期间亦可以个别启发，增加互动。
整堂课教学气氛融洽和谐，教学效果良好。
