现状堪忧
电子信息教研组担任着学校计算机专业以及所有班级的《信息技术基础》的教学任务。作为学校的弱势专业，计算机专业长期维持着一个班级的设置，而这个弱势专业在“职教看大赛”的今天也贡献了自己的一份力量。
在历年的星光计划比赛中，教研组取得了一定的成绩。各个项目基本每年都有奖项，还曾经获得难度较高的计算机操作项目团体一等奖以及多媒体项目团体二等奖。
在今年三月份的星光计划中，教研组的成员更是集体出动，承担了6个项目的培训工作，其中5个项目是今年的新项目。全组成员齐心协力，一起研究竞赛方案、分析知识点，共同完成每天长达九小时的培训工作。同时组员们还动用了各方面的资源邀请校外专家进行技术指导。
不管学生取得了怎样的成绩，星光计划的结束并不意味着计算机专业的工作就结束了，两个多月的共同奋斗让所有的老师也陷入了深深的思考。4月23日中午，电子信息组的教研活动就2014级和2015级计算机专业的专业计划制定进行了专题教研活动。
突破点在哪里？
老师们认真研读了两份专业计划，专业计划初稿的制定者乐超老师主要针对专业计划的修改处进行了详细讲解，并对专业计划中基础课程和专业课程的调整原因进行了说明。
针对计算机专业发展方向的问题，教研组的老师们展开了热烈的讨论，最终讨论的结果集中在以下两个方向。
方向一：以学生发展为目标，以大赛项目为依托，初定开设网页、平面设计、影视剪接三个工作室，每个工作室从计算机专业的学生中挑选优秀者，利用课余时间进行集中培训，通过基础知识学习、实际操作锻炼、外接项目演练等多种形式锻炼学生的实际动手能力。
方向二：以专业发展为目标，将大赛项目中的相关项目融入到日常教学中，经过一个阶段的基础知识的学习，弱化考证，以老师推荐、学生自愿为原则将计算机专业的学生分成几个模块，日常教学以小班化形式开展，经过有针对性的专业练习，让学生在选定的模块具有较强的专业能力。
前方的障碍
良好的设想前方总是会有些障碍需要清除。
方向一以工作室形式开展，学生的正常教学仍然继续，只是利用课余时间进行工作室的建设和运转，学生容易分心，也会影响到其他科目的正常教学。
方向二班级采用了分班教学的模式，同一时间段需要多位老师进行小班化教学，对教学场所有一定要求；另外学生由于学习针对性较强，就业率可能受到影响。
一个小时的讨论结束了，老师们对自己的专业发展充满了热情，工作室的几位负责老师表示将在两周后汇总工作室的初步设备需求、平面布局图、具体规章制度等相关文件。相信在学校的支持下，电子信息组这些充满了工作热情和干劲的同仁们一定可以将计算机专业更好的开展下去。
