精心准备
从整节课堂教学来看，唐老师在课前做足了工作。一是备好学生，有的放矢实施教学策略。为了更好完成课堂教学，唐老师在课前布置学前作业，学生对本次课的教学内容了解了概况。学生准备知识越丰富，其思维越活跃、越深刻。二是备好教具，游刃有余完成教学任务。唐老师在认真备课的前提下，准备教学用具百宝箱。中职学生没有化工生产企业工作经历，总觉得《高分子材料》很高大上，教师单纯地讲解，学生根本理解不了，只能人云亦云机械地靠死记硬背来加深记忆，学习走入误区。这些课堂教具来自我们身边，在课堂教学中科学合理应用，解释学科知识，让学生在课堂中更有发言权。三是备好讨论内容，教学重难点循序渐进。本次课的教学重点是中空吹塑的工艺流程和挤出吹塑设备的工艺过程；教学难点是挤出吹塑成型的基本原理与过程及挤出吹塑成型的影响因素。唐老师从学生吹气球为切入点，组织学生进行课堂讨论，突破教学的重难点。四是精备内容，得心应手施教。在课堂教学中，唐老师自始至终脱稿完成教学任务，说明唐老师对课堂教学内容相当熟悉，虽然他是一名刚刚入职教师。因为熟悉，所以能很好把握课堂。
构思巧妙
课堂知识螺旋上升，学生才能得到发展。传统的课堂教学环节，先复习再导入引入新课，而唐老师且来了个反位，先导入为新课做好铺垫，后再复习“线性非晶高聚物温度-形变曲线”，引导学生思考“塑料成型的关键步骤”。 在这样学习过程中学生是在原有的认知结构基础上，形成新的认知结构的过程，一切新的知识学习在过去的认知基础上产生了。学生具备了一定的基础知识，才能较好掌握新的知识。一堂课能否出彩，关键在于对教学重难点教学手段是否有突破。唐老师采用学生参与课堂演示和动画，让三位学生吹气球和观看吹塑成型内部结构，分析吹塑成型分析。同时为后续挤出吹塑过程中的影响因素做好铺垫。在教学中既可以形象具体地表现静态现象，又可以生动活泼地表现动态过程，具有简单直观的效果，利用多种教具学具组合，更能使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，使学生在轻松愉快中学习知识，接受教育，加深印象，并达到活学巧用的目的，以利于学生今后的成长和发展。每个学生都参与课堂教学活动是实施有效教学活动的前提。整个班级同学齐声朗读“中空吹塑“定义，在工科课堂中难得一见。根据中职生“易遗忘”的特点，采取“读”与“写”的相结合，学用结合的做法，有利于知识的巩固。
课后，听课老师与唐老师进行交流反馈。肯定了唐老师在课堂教学中的闪光点，同时也指出了在课堂教学中的不足。如上课语速过快；有的问题急于代替学生解答等年轻教师常犯的通病。希望唐老师在今后教学工作中扬长避短，更上一层楼。
公开课背后的故事
唐辰炜老师是一位刚从事中职教育的新教师。本学期他不但担任化工科科秘的工作，同时又承担两个不同专业班级的《高分子材料》教学任务。对一位新教师，理顺繁琐的科秘工作也已应接不暇，还要完成新开课程的教学任务，任务重压力大。为了出色完成教学任务，唐老师自己也不断探索适合现代中职学生的教学方法和教学手段，同时时时请教身边有着丰富教学经验的资深教师提升自己职业素养。特别在这次公开课前，得到化工科张盈老师的大力支持。张老师从课堂知识梳理、教学方法、教学手段和课堂设计等方面一一指导唐老师。张老师这种无私奉献精神，给32个赞！
结束语
学校搭建公开课这个平台，意在不断提升教师教学基本功。这次公开课，对唐老师而言，并不是因完成这次公开课而停止对中职教学探究，而应是不断提升自己专业发展和职业教学素养的起点，在今后职业生涯中不断历练不断成长。
