上海市新进教师规范化培训专业教学能力模块在同济大学职业技术教育学院持续进行。为进一步提高新进教师专业教学能力，同济大学职业技术教育学院根据培训主题，精心设计了多项核心课程单元，如教案设计、专业教学法、信息技术在教学中的应用、课堂教学视频分析等。
3月14日，新进教师专业教学能力培训模块进行到专业教学法单元。此次培训采取分班上课制度，根据班级专业的不同，每个班的培训内容也有所差异。其中，四班学员的培训主题是“行动导向专业教学法培训之案例教学法”，旨在提高学生学习的参与度，激发学生的学习兴趣。
上午，王奕俊老师就案例教学法概述、案例材料的收集及选取原则、案例教学中的教学设计、撰写课堂用案例和教学材料主题化分析（设计学习任务）等均进行了详尽的讨论。案例教学法的出发点是工作中的真实事件，在教师的引导下，学生对选定的具有代表性的典型案例，对照分析进行问题解决，进而达到教学内容的学习和教学目标的实现的教学方法。案例教学法中的案例是“故事”或“脚本”，所选取的案例材料不仅要具备真实性、时效性和典型性特点，而且要兼顾教学计划、教学目标要求，要能够在课堂学时时限内完成。
下午，就是考验各位学员老师的实践能力了！王老师将班级学员分成五小组，每组自行选取案例材料，然后进行案例教学法的教学设计。我校化工科和机电科的7位新进教师也参与小组讨论活动中。他们从“化工安全中的静电起火”教学知识点出发，谨慎选取可用于教学的案例，积极讨论学习任务的设计，认真撰写案例教学法的实施过程，最终圆满完成“女子自助加油，‘引爆’全场”案例教学设计。
通过一整天的学习和实践，学员们纷纷表示对案例教学法有了更深一步的了解和认识，对课堂案例教学法的设计也是跃跃欲试。案例教学法能极大地激发学生的学习兴趣，但实施评价阶段耗时耗力，对教师的专业知识和技能要求较高，因此，王老师建议大家在使用案例教学法之前，一定要在案例的合适性评价和设计学习任务上做足准备功夫。
