3月21日中午，数学组全体成员齐聚在教师办公室共同研讨袁晓莉老师准备参加教学法竞赛的课题——《等差数列》的说课。袁晓莉老师主要从教材分析，学情分析，教法学法，教学过程，评价分析五部分进行阐述。
首先，袁老师认为《等差数列》是学生在学习了数列的有关概念和理解数列的通项公式的基础上，对数列知识的进一步深入和拓展，为今后类比学习等比数列提供了依据，所以本节课在“数列”中起着承上启下的作用，具有很重要的地位。
其次，袁老师分析学情时指出本次课的教学对象为高复班的学生，有高考要求，但数学基础还不是很扎实，注意力不能持久，自信心不足，但是他们个性突出、思维活跃，对新事物接受较快，并且有渴望成功的心理需求。
再次，在教法学法、教学过程中袁老师充分抓住学生特点，通过生活中常见的水晶灯入手提出问题，创设情境，引入等差数列的概念，紧接着在推导等差数列通项公式的过程中还通过一个实际建模问题引入“数学建模”的思想方法。
最后，袁老师在评价分析环节指出本节课是根据学生的心理特征及认知规律，通过一系列问题贯穿教学始终，让学生认识到事物的不断变化，促使学生养成细心观察、认真分析、善于总结的良好思维习惯。
数学组老师们针对袁老师的说课也纷纷提出自己的观点，参与讨论等差数列与数学建模等一系列问题。在数学组全体成员的共同参与下，大家凝心聚力，精心打磨数学组参赛作品。
