为了使青年教师能更好在4月14日的市级说课比赛中发挥出水平，教学之前，师慧丽教授用一个多小时理清说课内容：教什么、教学内容的特征以及为什么教这些内容，其间详细讲述了教学目标、教学方法、教学过程及教学反思。通过这次的讲解，不仅认清了在教学中，80%的教师属于驾驭型，少数教师是放任自流或民主协商式教学风格，还提高了青年教师的课堂教学的效率和自身素质。
紧接着，师慧丽教授从两大块讲述今天的课程：角色扮演法及应用举例，角色扮演法小组学习。角色扮演法由美国社会学家米德的角色理论和美国心理学家班杜拉的社会学习论演化而来，是应用于教学活动的方法，是以培养学生能力为目的。在理解其原理后，解释了角色扮演教学的环节：准备、计划、执行、评价和反馈。掌握角色扮演法理论知识后，开展了5人为一小组的学习，选择认为合适采用角色扮演法教学的内容，开发一次角色扮演教学的课，按照所学角色扮演法实施的步骤，写在白纸上，小组展示，交流点评。
通过角色扮演法的学习和设计，让青年教师体会到通过言谈举止来掌握真实情感及态度的教育意义，能为学生提供一个交流学习的平台，在课堂上体验真实的生活场景，同时还可培养出新的行为模块与技巧。
