经过长时间的准备、改进和优化，包括整个团队共同参与多次的磨课、说课和演练，4月10周二上午，陈湘玲老师在南区化工实训大楼四楼吸收装置开设了《认识吸收解吸的液相流程》的公开课，也是此次“海鸥杯”教法竞赛的正赛环节，包括校长高炬老师和书记林国新老师在内的学校数十位教学评委老师参与了此次听课和评课活动，这种场面给青年教师带来的是压力更是动力，适度的压力会让人精神更集中，自我展示力更出彩。
整节课的框架清晰，复习、引入、新课、点评、作业五个环节安排恰当合理。上课伊始的网络化点名签到环节也很出彩，之后学生通过网络平台上传预习资料，教师点评学生的预习效果，顺势引出新课的内容，衔接上比较顺畅。新课进行中，借着同学们完成预习单上的内容，陈老师着重点明了本节课两项动手操作的任务，向学生明确任务内容和要求，特别强调了安全操作规范。然后，学生佩戴PPE进入装置，每组三位同学，一位做外操工，一位做内操工，一位做安全监督员，分工明确，各司其职。每组第一项任务是进行挂牌操作以保证学生非常熟悉流程，陈老师在此过程中巡视并适时点评，做的好的予以表扬，做的不好的着重讲解问题分析原因。各个小组的第二项任务是启动装置打通液相流程，进一步熟悉液相的走向。最后，在两项任务都完成之后，陈老师召集学生回到教室集中点评总结本节课的主要内容，并布置课后作业，为下节课讲解气相流程买下伏笔。
课后，多位评委老师共同讨论，并与陈老师做了进一步的沟通。整节课框架和脉络比较清晰，各个环节的衔接也比较紧凑，但是在一些细节方面还有改进和提升的空间，比如说教案撰写的部分细节可以再优化、点评环节教师说的过多而学生参与度略显不够、板书的内容和形式可以再做些改善和提升、学生装置操作结束回到教室集中时装置的处置善后问题如何更合理的安排等方面给陈老师提出了一些建议。
此次教学法竞赛的整个备战过程，陈湘玲以及她的带教师父康勇带领的整个团队都为之付出了很大的努力，付出总有回报，结果也是令人欣喜的，希望陈老师好好总结、再接再厉，在青年教师的成长之路上走的更好更扎实。
