通过前一个刻章机载体的设计和制作，机电科参加机械加工项目组企业实践的四位老师初步了解了载体的设计流程和制作规范。为了更能激发学生的兴趣，遵循由易到难设计规律，本阶段培训的两个载体分别为“孔明锁”和“手动折弯机”。通过老师们对现有设备资源的讨论设计出了第一稿载体图纸，并根据图纸要求列出工量具清单和材料清单。加工设备已普通铣床为主，普通车床和钳加工为辅，随后由培训中心的老师指导优化设计方案，最后确定设计方案实施加工。
载体定稿后，老师们为了能让载体在以后自己培训学生的过程中顺利实施，参加培训的老师们通过讨论一致决定对载体进行验证性生产，通过与培训中心相关的老师们沟通，培训中心的老师给我们提供了相应的材料、工具、以及设备。
在制作“孔明锁”和“手动折弯机”的过程中，我们遇到了很多的困难和挫折。如在加工“孔明锁”的时候，由于槽的铣削方向的误差，产生了尺寸的不匹配。又如“孔明锁”每快拼块的槽，都是有方向性的，铣削时方向不正确，就会造成加工失败重新再来，这对我们优化加工方案提供了实践性依据。“手动折弯机”的制作过程更加的繁琐，它总共要有20多个零件。单选料我们就花了很多的精力，因为每个零件的大小不一，选择时，都要根据每个零件的尺寸来。20多个零件毛坯件，光加工它们的外型尺寸就加工了好几天，好几次，我们为了早些完工加班到很晚。“手动折弯机”是一个机构，要它动起来，不光各个零件的尺寸要精确，还要具备相应的配合。如“手动折弯机”的偏心轮、芯轴、两块夹持板，四者之间都需要配合只要稍微有些误差，就装配不起来。
通过我们老师的努力和培训中心教师的支持下，克服了种种困难，通过这一个阶段的加工，终于完成了对“孔明锁”、“手动折弯机”两个载体的加工。本次载体从设计到验证是一个对我们培训教师的挑战，通过此次的验证加工载体我们觉得设计出好的载体，真的好难。首先要把相关知识点技能点掌握，其次又要让学生能对载体产生兴趣，通过兴趣激发学生的学习热情，能更好的开展教学。
本次的两个载体设计是一个新的起点，为编写工作页奠定了基础。我们会更加努力的吸收新的知识和新的教学理念，为学校的高速发展奉献我们的力量。
