11月7日中午，2018~2019学年新班主任第七次培训在厚德楼115室如期进行。此次培训邀请了我校优秀德育教师、区德育学科导师杨晓燕老师为三位新班主任做了“德育培养中职生的自我认同”专题交流。据悉，在接下来的几周培训中，杨老师将从班级文化建设和德育工作等多方面继续和各位教师分享经验，交流探讨，进一步提高新班主任的德育工作水平和能力。
首先，杨老师从我校教师职称晋级的申报条件谈起，具有研究生学历的教师工作满三年可评中级职称，满五年可评高级职称，同时从教学情况、班主任工作和论文写作等方面简要阐述了职称评定要求，鼓励新教师及早做好职业生涯规划，努力达到自己理想的专业发展。接下来，杨老师分享了自己发表过的一篇论文《略论德育培养中职生的自我认同》，并结合自身多年的德育经验依次讲述了中职学生存在自我认同危机及认同危机的表现，如读职校的失落感和学业不良，面临就业、就读选择和决策后失调等。面对这些危机，老师可通过职业生涯辅导、心理健康教育等德育路径，并借助我校的“星亮学分”学业评价制度让学生对自身有充分的了解，进而实现自我认同。最后，杨老师讲到了教师与学生谈话技巧的重要性与班级管理的和谐发展密不可分。师生谈话可遵循“表扬、批评、鼓励”三个层面，拉近师生间的心理距离，改善学生的不良行为。
充分了解中职学生，运用科学方法助学生成长，终将体会到教学乐趣和教师成就感，这是杨老师的幸福工作感悟，同时她也建议各位新班主任能够多阅读青少年心理方面的书籍，扩大知识领域，才能打造有效、高效的班级管理。
