11月11日中午，2018-2019学年新班主任第八次培训在厚德楼115室如期进行。本次培训邀请了我校优秀德育教师杨晓燕开展了主题为“分析实际案例，提升育德能力”的专题讨论。作为区德育学科导师，杨老师通过分析新班主任在管理班级时遇到的问题和困难对新班主任给予指导建议。
新班主任牛亚杰老师阐述了班里一名转校生的案例。该转校生产生了严重的厌学情绪，导致经常无故旷课，并多次沟通无果。通过对该案例的分析讨论，杨老师给出以下指导建议：一、了解该生的家庭教养方式，即在与家长沟通过程中，要注意和学生的父母均要取得联系，要注重父母双方的想法；二、了解该生在过去一年中遇到的大事。只有通过了解学生的过去，才能寻找学生学习动力缺失的原因，才有利于对症下药，帮助学生重拾对学习的信心；三、寻找心理老师的帮助。在新班主任遇到自己无法进行沟通的同学时，可寻求我校心理老师的帮助，在专业的心理老师帮助下，了解学生内心的真实想法。
陈文博老师也讲述了所带云南班出现的相似案例。陈老师表示，由于云南班学生和本地学生之间各方面的差异性，为家校沟通带来了极大地困扰。为此，杨老师给出的不同的处理方法，即通过了解学生在云南的成长过程，在学校更多关注学生生活等方面的问题，拉近与学生的关系，取得学生的信任，真正走进学生内心。
杨老师总结到，在日常班级管理中，若想更好地了解学生，要注重以下几点：了解学生的原生家庭，包括学生父母的工作情况、身体状况及家庭组成等；了解学生成长道路上的关键事件；了解学生对自己的期望，激发学生的学习动机，重建学生的自信心；了解学生对自我的评价，帮助学生真正全面地了解自己。只有充分了解学生，才能建立更好的班集体，才会使育德工作事半功倍。
