2019年1月2日，新年伊始我校四名新进教师共赴上海信息技术学校参加上海市中职学校新进教师规范化育德模块培训。
上午听取了优雅干练的张勤老师《胜任力遇见专业化——育德能力提升之遇青春》的演讲，此次演讲开启了育德培训的序幕，也让我们受益匪浅，她提到教师在教学中并非只是整合资源，而是用相应的方法和技巧以“表演”的形式呈现给学生。教师这一职业的专业化，包含专业知识成熟度、专业制度成熟度以及专业的精神水平，这需要通过专门的训练以及终身学习，才能够达到。
我们面对的学生正值青春，他们在这个时期有些人叛逆、早恋或是做出了其他不良的行为，张老师从德育视角出发指出面对这一系列令我们头疼的问题，更加需要认清教学的目的不是在这个时期让这些行为不发生，一味用“延迟满足”的说教方法不再能满足这一时代教育的要求。作为教育工作者我们在遇到这些问题的时候，要能够预判这些行为做出合理引导，进行正面管教，才能防患未然。
接下来的互动纸杯活动，更加活跃了课堂氛围，让在座的学员体验了课堂教学在“玩”的同时学会与身边人互动技能，沟通技巧。游戏让原本陌生的学员，很快在欢笑声中愉快地交流，这对真实的课堂教学也是有借鉴意义。
下午宗少老师做了《终身学习》的演讲，他给在座的学员打了个形象的比喻：学习就像是打怪兽，你通过了一关，也就意味着你掌握了一项新的知识和技能。新时代纷繁复杂更加需要教育工作者有终身学习的观念。老师如果长时间没有能量的输入那么他就会陷入沉寂。
终身学习的过程也是一个成长的过程，在这个过程中需要我们有成长性思维，这一思维有别于固定思维，需要我们更加包容、开放、深化。所谓的包容就是一种开放的心态对待班级中每个孩子，无论是聪明还是愚钝，听话或是调皮；开放就是接纳每个孩子；深化就是进行深入研究，让教学并非停留在表面知识传输，还应更加深入研究。
对待教学学习宗老师从三个方面来进行讲授：生理学方面：宗老师给学员介绍了《生命的重建》、《和繁重工作一起修行》、《正念的奇迹》从生命中的各个表情动作入手，做一些调整和完善，使生活更加地充实美满；心理学方面：人的心理存在易变、不确定、复杂性和模糊性，在这个信息大爆炸的时代，更加需要人有甄别筛选信息的能力，要求老师独立思考的能力；影响学方面：我们每天应对的事是从繁重的信息中快速筛选出他想要的结果，但是我们人是感情的动物，在这个过程中容易受到外在力量的影响，我们教师可以把互惠性、承诺一致性、从众性等方面的影响力知识运用到教学中提升教学效果。
此次培训，我们都感觉收获满满，人生可以说是一个努力、学习不断蜕变的过程，我们希望在这个过程中能够收获一个更加美好的自我，并且更加专业进而能够胜任自己的岗位。
