为帮助新进教师调适自身，提高德育能力和教学管理能力，更好地适应教育教学工作需要，2019年4月24日在上海市信息技术学院再次举办了中职教师育德模块集中培训。
上午宋庆华老师做了《关注学生成长，直面学生问题，调适自身情感，提升育德能力》的演讲。引用叶澜教授“生命 实践”十二信条教育即教天地人事，育生命自觉。育人的关键就是德育，引导学生做人，教会学生做事，德育教学活动中班级管理是基础。
随后宋老师启用案例督导,列举一系列发生在身边的真实班级管理案例，让在座的老师针对案例进行讨论，热烈的互动中，老师们明白在德育教学活动中班级管理是基础。老师对事件的看法无形中限定了自身的行为，我们的每一个行为和举止都要让学生能够清晰地鉴别你的动机和立场，这也是班级管理的精髓所在。对班级管理过程中的冲突事件，新教师要多关注积极因素，这类冲突是一种师生互动，我们要珍惜事件给予我们的教育契机，合理处理事件的同时也能够提升自身的育德能力。宋老师向我们在座的每一位老师明确了班级管理的三大原则即：讲究效率、反叛权威、强调自立。
下午刘秀云老师给我们做了《班级事件处理过程中的处理效果》演讲。刘老师先是和我们分享了最近她身边发生的一件悲伤的故事。突然间我们在座的每个人意识到，其实心理出现了问题远远比身体要难受的多。我们每天面对的是花一样年纪的学生，如何更加专业地处理突发事件，帮助他们顺利地度过青春期，形成正确的人生观和价值观是我们工作的重点之一。
之后老师给出的案例，在座老师各抒己见。刘老师对每位老师积极发言肯定的同时，指出教育行为前要走近学生，了解学生。不单单要把握当下，而要立足长远，结合各方意见最终做到1+1＞2的效果。刘老师说我们在处理事件时讲求知情意行。同时要把握两个度即高度和温度。最后班主任在处理事件要以简直管为导向、用关注和支持平衡、尽力做到课题分离。
短暂的案例督导培训，使全体学员受益匪浅，也重新激起奋斗的激情和成长的需要。在培训中，我们收获用新思想、新理念充实自己的精神世界，为接下来师德素养提升夯实基础。
