7月26日，校长高炬、副校长黄汉军带领化工科严小丽、沈端、胡迪君及相关教师前往浙江省湖州市安吉县参加“AHK化工工艺员”教材开发与培训。此外，AHK联盟单位的领导及骨干教师们也应邀参加此次活动，为加快AHK教材的开发进度，推进化工课程教材改革集思广益，献计献策。
7月27日和7月28日上午，我校副校长黄汉军开展了“开发数字化立体式教材，有效推进化工专业国际化建设”的专题讲座。讲座中，黄汉军首先介绍了AHK化工课程实施的“32字”原则和相关工作，其中核心工作是学习情境和学习任务的开发，而教材和工作页是学习情境和学习任务的呈现载体。接下来，黄汉军分别从指导思想、内容建设、模式建设、呈现形式等方面带领教师们理清教材和工作页的开发思路，并着重强调了学习情境和学习任务开发的注意要点。专题讲座结束后，7月27日下午各校领导和老师参加了AHK中德化工教学指导委员会2020年会。
本次继续推进开发《职业通识教育》等5门课程教材，新启动开发《精馏》等3门课程教材。7月28日下午开始，以课程为小组，进行教材和工作页讨论与编写。在这里，有的是思想的碰撞，智慧的交流，交流会上，参编教师们就教材编写大纲、编写内容、编写进度、编写过程中遇到的问题进行了深入细致的探讨，进一步明确了教材编写和工作页开发的方向。接下来的两天，主编把控整体方向，传达相关文件精神和教材编写总体要求。为了不偏离主题思想，教师们上午自行编写教材，下午会在会议中心集中讨论。经过三天激烈的交流研讨，紧张的编写，各课程小组都完成了既定的编写任务。
7月31日下午开始，是本次活动的最后一个环节，每门课程对前几天工作成果进行分享与汇报。八门课程按照顺序从教材编写大纲、教材样例、工作页样例等方面进行汇报。黄汉军对每门课程进行精彩的点评。编写中也出现了许多共性的问题，如《化工装置操作》等课程教材中知识准备内容前置太多，在教材中缺少对学习情境的危险（工况）分析；《化学基础》等课程教材的逻辑关系上还需进一步厘清等。
最后黄汉军对编写工作作了总结：目前总体结构符合要求，达到预期目标；今天是一个开端，不是结束；教材中将相关问题讲清楚，工作页为教材服务，工作页要有探究，不能过于死板，教材中逻辑关系要梳理清楚。通过本次活动，教师们对所编写教材内容如何彰显职业特色和对接企业岗位工作需求等情况有了更清楚的认知，达到了相互交流、学习提高的效果。
