2022年4月29日下午13时， 上海市化工环境类中心组召开了本年度第一次教研活动。市委教研室谭移民老师，组长、上海石化工业学校校长高炬，副组长上海市材料工程学校苏晓锋及中心组所有成员参与。此次中心组教研活动分三项议程：第一项，听我校青年教师路欣老师的公开课——《探究溶液吸光度与波长的关系》；第二项，专家点评；第三项，年度中心组活动计划研讨。此次会议由学校化工科科长严小丽主持。
信息手段多点开花，线上线下有效融合
化工科路欣老师通过腾讯会议在201化工01班开设线上公开课。中心组成员及相关学校近100名骨干教师观摩聆听了此次公开课。
路欣老师首先让学生复习回顾了上一节课《溶液对光的选择性吸收》中的三种类型：全吸收、全透过、选择性吸收。接着利用腾讯会议“投票”环节巩固上节课内容，并对全班同学答题正确率进行了分析。通过运用信息化手段对习题进行实时测试与分析，及时把握学生对知识的掌握情况。
接着通过溶液对光的吸光程度与波长的关系，引入本节课《探究溶液吸光度与波长的关系》的新课内容。新课由两个活动组成：测定溶液的吸光度，绘制溶液的吸收曲线。在“测定溶液的吸光度”中，路老师首先给学生明确任务。将全班同学分成两组，第一组测定邻二氮菲亚铁溶液的吸光度，第二组测定高锰酸钾溶液的吸光度。她带领学生回顾实验前的安全防护、操作规程以及操作注意事项，强调个人安全防护、做好实验室5S管理，树立绿色安全的环保理念。接着她带着同学们一起观看她亲自演示的“测定溶液吸光度”视频，在这个过程中，她带领大家边观看边讲解。特别是在比色皿的使用中，着重讲了比色皿润洗、盛放溶液等，在这个过程中将规范、安全渗透在教学中，很好的融合质量检测方面的思政元素。在活动一，在疫情当下学生无法在实训现场进行操作的情况下，路老师尽可能在学校拍下来操作过程供同学们一起学习，尽最大可能使学生犹如亲临现场操作，更好的提高在线教学的有效性。
通过活动一测得的邻二氮菲亚铁溶液和高锰酸钾溶液在不同波长下的吸光度数据，两组同学根据数据分别绘制不同溶液的吸收曲线，自然过渡到活动二“绘制溶液的吸收曲线”。 由于疫情当下，学生手中无坐标纸，为了尽可能规范绘制，她事先制作了“二维码学习‘Excel绘制曲线’教程”，并提前教授学生如何进行绘制曲线。家里有电脑的同学可学习二维码教程进行绘制，没有条件的同学尽可能在坐标纸上规范绘制曲线。当绘制结束时间响起，路老师分别将两种绘制方式的曲线截屏贴在同一张PPT中，现场进行对比分析，学生展开互评，指出不足，现场点评很好的进行了线下线上的有机融合。
接着路老师结合两组学生绘制出的吸收曲线从不同维度分析和探讨了溶液的吸光度与波长的关系，得出本节课的结论。由一种溶液在不同波长下的吸收曲线不同，有一最大吸收波长；逐渐深入到不同溶液的吸收曲线不同，最大吸收波长也不同。吸收曲线和最大吸收波长就是分光光度法中对物质定性分析的基础。接着结合化工生产中印染厂的废水铝离子的检测，做好定性分析在化工生产、食品、药品等方面质量监督保障工作。通过实际生产应用，升华了此次课的内涵！
以点带面校际教研，专家点评妙笔生花
市委教研室谭移民老师认为本次课带有实验性，通过探究活动总结规律非常好。同时提出了三点建议：第一点，假设几个问题→开始探究→归纳分析，在这个基础上开展实验，更有针对性。第二点，在探究中，规律与结论的得出，最好以学生得出为主。第三点，得出结论，马上应用到化工废水的检测，跟专业很好的结合，但是应用的内容讲的有点快，应慢下来，加深前面结论的理解。
上海市材料工程学校副校长苏晓锋谈到，路老师教学准备非常充分，疫情期间自己能录制视频，利用腾讯会议的各种功能调动学生积极性，难能可贵；课堂设计思路清晰，教学环节流程完整，内容符合教学目标达成要求，讲解互动充分；学生参与度较高，通过举手、上传作业，及时掌握学情；作为实训课程有机融入课程的思政及职业素养要求。作为一名新进教师，已经达到一堂示范课的水平。同时提出了三点建议：一是实验环节的演示需要优化，完善设备结构认识、操作步骤、实验注意点等，在线教学难度是有的，尽最大限度提高教学效果。二是课堂互动参与面积极。在这个过程中，老师提问更多，可否是让学生主动提出疑问带着疑问拓展探究。三是如能用仿真教学就更佳。
上海市材料工程学校章晓兰老师认为路欣老师课讲的非常好。她认为在目前未能在校上实验实训课的情况下，讲解探究性的课非常难。路老师在线上教学中借助有限的资源，讲解非常完整、到位，值得在座聆听的各位老师借鉴。
上海信息技术学校黄虹老师非常肯定这堂课。同时提了几点建议：内容可以再少一些，节奏需拉缓。同时若同学们能都打开摄像头，效果会更佳。在疫情特殊时间，互相看到对方，能够更好的传递一种情感。
上海市医药学校的师帆老师认为，可将后面的应用直接放到前面的假设中进行探究，同时可借助一些仿真软件，让学生进行更好的训练。
上海市环境学校高波老师认为路欣老师教学设计、思路非常清晰、流畅，通过曲线绘制的互评、评价表、思政融入等方面准备充分。同时提出可将实验操作视频等事先发到学生手上，让学生在线下提前归纳总结要点，在线上进行交流与多维度思考。
上海市公用事业学校朱林霞老师认为目前线上实训课遇到困惑，计划先把理论往前推，实训往后推。通过观摩路老师的课，可在线上课中突破部分线下实训课。同时提出内容可以放慢一些。
上海石化工业学校校长高炬进行了总结。他谈到在疫情期间各校都在开展线上教学工作，感谢大家百忙之中参加此次教研活动！在疫情期间，实训实验受到限制，有些资源学校之间可以进行分享，特别是在化工领域之间，我们可以共享一些化工方面的资源。对于路欣老师的课，他认为各位专家点评都很到位。对于青年教师，能得到专家型教师的指导，收获非常大，同时更有助于青年教师更快、更好的成长！他对路欣老师提了两个更高的要求。在这门分析课中，如何把握所需的情感态度目标，对数据处理更精确，操作更精细、精湛、熟练，特别是对每一个动作都要有很好的研究。应用上，不仅是化工产品的检测，同样适用在环境检测、食品检测上，这样才能更好的激发学生的兴趣与求知欲！
校际合作克时艰，共谱职教新篇章
在各位专家与教师评课结束后，上海市化工环境类中心组成员紧锣密鼓地开始了此次的中心组教研活动，并对本年度接下来的活动计划进行了深入研讨。
严小丽提出，首先，继续开展公开课展示活动，利用这个平台，许多老师可以得到更好的培养，得到更多的帮助。同时校际开展教研互动，大家相互学习，共同进步！其次，学校承办的上海市虚拟仿真实训基地，开放共享平台，供各校一起使用，实现资源共享。第三，目前联盟学校有世赛、国赛基地，我们可以充分利用基地平台，开展研讨，提供培训学习的机会。
苏晓锋谈到，可以利用仿真资源的使用，同步开展1+X考证。材料学校目前试行环境监测方面1+X考证，将利用暑假对学生进行培训，计划下半年进行考证。他同时提到，目前的热点思政元素该如何融入课程，可进行深入探讨。
黄虹谈到，可利用10月份将在上海举办的世赛，进行深度观摩学习。利用世赛基地，服务各个学校，开展各个活动。
高波同样认为，环境学校作为水处理项目的世赛基地，可以依托世赛平台，做一些研究、大赛培训、世赛观摩等活动。
谭移民认为中心组活动教研可从课程思政、数字化转型、岗课赛证三个热点方面进行入手。在课程思政方面，我们该如何在课堂中进行落实，如何落在教材中；在数字化转型方面，可借助各个学校仿真实训资源，改进课堂教学；岗课赛证方面，根据世赛、国赛的标准，在课堂上渗透。通过一些主题，进行聚焦研讨。
高炬认为，我们的活动要落在点上，不能太宽泛，每一次活动都要有实际效果。在教材建设中，要找到结合点，融入思政元素，解决重难点问题。在信息化方面，我们要开放实训平台，实现资源共享。
最后，严小丽进行了总结。通过此次化工环境类中心组教研活动，我们对目前职教方面的难点、热点问题形成共识。并针对这些问题进行了初步探讨，将根据大家的研讨、各校的优势特长进行初步拟定中心组教研活动计划，后续将尽快制定出详细的活动计划表。通过此次中心组教研活动，我们将形成行之有效的教学计划与实际目标，服务于各个学校教育教学改革、课堂教学中。在目前疫情特殊时期，通过各校合作交流研讨、共享资源、攻坚克难，共同谱写职业教育发展新篇章。
