心理健康是人生发展的基石。在学生成长的过程中，每一个阶段的心理状态会呈现出阶段性特征，一方面需要学生自身学会调节自己的心理状态，另一方面需要家校协同，共同做好孩子健康情绪的培育工作。为帮助新班主任应对班级可能出现的心理问题学生，更好地完成班级管理和服务工作，2022年10月19日，在校班主任工作室的筹备下，我校心理老师周清华老师围绕“中职学生常见心理问题”为两位新班主任带来了详实丰富的主题培训，本次培训由学生处薛飞老师主持。
培训过程中，周老师围绕学生心理问题的诊断、不同程度心理问题的应对、心理问题确诊学生的帮扶等几个维度做了详细的说明。在心理问题诊断阶段，周老虎提醒两位班主任平时要注意观察几类学生，包括家庭突发事故的学生、长期封闭自己的学生、学习压力大的学困生等群体。可以采用班干部留意、任课老师观察等多种信息收集渠道，确保早发现，早介入治疗。
此外，周老师强调，在结合日常观察数据和心理测试结果明确学生有心理问题倾向的情况下，要及时与所在科室相关负责人、学生家长、学校心理咨询室报备，根据心理问题等级，在心理咨询师老师的指导下，与学生监护人一同制定学生的帮扶计划，期间，班主任老师要做好与学生的帮扶沟通记录。对于心理问题严重的学生，班主任教师应配合学校，督促家长及时带领孩子前往有专业医疗资质的机构接受治疗，根据相关单位给出的诊断意见及时采取必要的治疗措施。
心理问题的成因复杂，出现心理问题后，班主任及学校相关部门老师及时有效的疏导，心理医生有针对性的干预能够有效避免问题朝着严重化的趋势演变。周老师鼓励两位新班主任，积极依靠学校这一组织的力量，遇到此类心理问题不慌张，及时反应情况并寻求帮助。
最后，周老师呼吁班主任老师做好学校心理咨询室的推广和宣传工作，提醒学生遇到心理问题和情绪困境时可前往心理咨询室与老师沟通交流，通过模拟沙盘、情绪疏导等活动帮助学生重塑心理健康，给出学生心理建设的专业意见。
